抓好“和谐家庭工程”构建和谐

　　学校是文明的圣地，是社会的净土，是先进文化的发源地、继承地、建设地、传播地。从这个角度上讲，学校教育担负着双重任务：一是为现代社会培养合格建设者和接班人，二是为社会主义政治文明、物质文明、社会文明发挥辐射带动作用。

目前相比而言，后者尚有很大的潜力可挖，况且，在加强和改进未成年人思想道德建设、构建和谐社会的新时期，也有很大的必要性。为此，银川市教育局在全市10多所学校启动了“和谐家庭教育工程”试点工作，努力探索指导家长正确施教、与孩子保持持久和谐的有效途径。

　　一年来，在上级部门的正确指导和我们的大胆探索下，开展了许多卓有成效的工作，取得了一些经验，主要有以下几个方面：

　　组建队伍，确保质量。组建了一支由40名业务过硬的教师参加的骨干队伍，经常参加相关培训学习，虚心吸纳先进思想，并及时传授给其他学员，形成了“辛苦我一个，和谐千万家”的氛围。

　　调查摸底，突出重点。依据对初一、初二、高一和高二四个年级1159名学生的抽样问卷调查结果和班主任、任课教师平时的了解，确定了31个存在严重不和谐因素的家庭作为本工程的重点对象，分别从学生所在班级、父母的职业、文化程度、存在主要问题等十多方面建立详尽的档案资料，从而突出了工作重点，保证了工作的针对性和有效性。

　　父子签约，有诺必践。一是召开由31个重点对象参加的动员会议，向他们耐心讲清楚开展“和谐家庭教育工程”的现实意义、指导思想、工作目标、具体打算等，以形成学校、学生、家长思想上的高度统一，调动学生及其家长参与的积极性和主动性。二是学生和家长分别以书面形式，如实分析对对方的优点和不足，提出今后的期望和建议。三是学生和家长互相交换，认真阅读对方对自己的分析、期望和建议，作出自我剖析。四是由双方共同起草并签订《和谐家庭公约》，相互监督，共同执行，以保证家长与孩子之间的和谐相处。五是班主任经常对《和谐家庭公约》落实情况进行了解，并在合适场合进行表扬或委婉批评。这样保证了工作的效果，避免流于形式。

　　辅导讲座，提高认识。一是成立“德育阳光班”集中辅导，内容主要包括中学生常见的心理挫折、品行障碍、人格障碍、考试焦虑、性心理异常等常见的心理障碍现象，教室里不时传出开心的笑声，学生由刚开始的抵抗逐渐变成自觉上课。二是单个进行心理辅导，通过谈话了解每一名来询者不适的心理现象或心理障碍，帮助学生分析产生的原因，循序渐进地引导学生逐步从心理异常的阴影中走出来，迈向适应的积极的健康心理新天地。三是亲自走访问题严重的家庭，经过长期的帮助辅导，家庭关系逐渐走向了和谐。

　　依托科研，提高效果。新鲜事物在发展的道路上难免会遇到新的问题，这就需要不断学习，更新理念，注重实际，潜心研究，推进理论创新，加强理论科研。我们鼓励教师多撰写“和谐家庭教育工程”专题论文，专门召开会议，评出优秀论文并颁奖，将优秀论文及时发表在网站上。一年来，收集了30多篇相关论文，评出了10余篇优秀论文并进行了奖励。通过一年来的“和谐家庭教育工程”，促使学生及其父母客观地认识到了自己身上存在的问题，并在相互监督下得到了一定程度的改正，促进了家庭的和谐。可见，“和谐家庭教育工程”，是普及家庭教育知识、提高家长素质、帮助家长尽快走出家庭教育误区的有效途径，只要将学校德育和家庭德育结合起来，就能有力促进学生心理的健康发展和思想品德的逐步提高。