一得之言：考试不是素质教育的天敌

　　王攀

　　记者日前从教育部获悉，今后，体育考试成绩不但在中考中所占的比重将逐步增加，而且将作为高校录取新生的重要参考依据，并与高校、示范性高中招生指标适度挂钩。（4月26日新华社）

　　消息一出，立即引来一片担心和质疑之声，有的认为这是应试体育，也有的认为这对于体育设施差的农村学生不公，还有人认为体育属素质教育，不应通过考试来解决。

　　由于我们把考试当成素质教育的天然敌人，导致应试教育向素质教育转型中，出现众多失范现象。在很多学校，少布置作业被片面地理解成不布置作业，素质教育被理解成不考试。在这种情况下，由于课外教育的承担者———家庭、社区和社会没有作好准备，或者是无法提供展开素质教育的场所，致使一些孩子在没有作业和考试的压力下，成了放羊状态。

　　如果因为农村学校体育设施落后，而对此狭隘地理解成对农村孩子不公平的话，那么，天底下所有的事情都可以被套上“不公平”的帽子。中国这么大的地方，别说城乡差距显著，就是城市与城市之间、城市内部、各个学校，在体育设施及其他很多方面，都是参差不一的。要考虑绝对的公平，那无疑是什么事情都不要做，也做不成。

　　素质教育并不排斥考试。是否是素质教育，关键不是有没有考试，而是考什么、怎么考。如果考死记硬背、考一些僵化知识，当然应该明确反对；但如果考试考一个人的创新能力，或者是促使一个人加强体育锻炼、提高身体素质，那么，就不能不说具有素质教育的特征。

　　对那些智力高体质弱或身体有缺陷的人，当然宜有相应的“特招”制度补阙。