经过10年努力，日前长宁区威宁小学被命名为“上海市手球训练基地”。全校师生很珍惜这项命名，因为这项运动承载着一种使命，传递着一种力量。
揭牌仪式上，全校学生进行了广播操展示，最吸引眼球的是“校操”，手球的托球、掷球姿势，游泳的挥臂、蹬腿动作，以及足球的传球、射门情景，都糅入其中，既反映了学校体育的特色，也增加了学生的运动量。
“三课两操两活动”在沪上已成为一项刚性规定，这对保证学生的运动时间很有必要。不过，在规定之外，还有更为自由的“自选动作”，威宁小学的做法是很有眼光的。
学生的体质健康已远远超出了一般意义。但学校教育被简单地涂上知识的光环和用来对付考试时，体育的奠基作用似乎被不少人忽略不计。这种反常，让学生面对未来时无能为力，需要体力时肢不撑体，适应竞争时难以为继。从这个意义上说，身心健康是对学生的最好回报。
这种回报在威宁小学有其条件与基础。他们在体育上加大投入，把手球、游泳、足球、田径、射击等作为重点开发的运动项目，其中手球项目从三年级起进入体育课程，同时成立训练队提高运动水平。校长黄蓓认为，学校体育要坚持“运动”的主旋律，而不是用来点缀、作秀。
学校体育要以“运动”为主，就是从学生健康角度出发，利用学校的时空和教育条件，让学生在运动中感受体育的魅力，感受健康的幸福。多运动比少运动好。
同时，学校体育要科学“运动”，就是从学生成长规律和健身规律出发，注重运动的安全性、合理性和适切性，让学生在科学运动中从“必然王国”走向“自由王国”。科学运动比盲目运动值。
再次，学校体育要追求“运动”特色，就是从实际出发，重点建设一些传统项目，同时考虑运动的平衡，让学生在兴趣中提升健身的本领，在普及中有提高的奔头。
现在是到了学校体育很好“运动”的时候了。
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