黄金周的精神内核

　　在一片莺歌燕舞中，不知有多少人还记得黄金周里的五一国际劳动节与五四青年节，记得这两个节的来源与精神。

　　五一国际劳动节，来源于1886年5月1日美国芝加哥市20多万工人，为争取实行8小时工作制而举行的大罢工，五一国际劳动节的精神是维权与斗争。

五四青年节，源自1919年5月4日在北京爆发的中国人民反对帝国主义、封建主义的爱国运动。民主和科学是五四运动的旗帜，也是精神内核。

　　时隔一个多世纪，还有相当部分工人的8小时工作制未得到落实，加班加点在很多单位成为正常现象，不少工人的劳动报酬还很低，劳动保障不完善，劳动环境恶劣，很多地方与企业工人的地位不仅没有上升，反而呈下降趋势。“工人伟大，劳动光荣”在某些地方成了一句空洞的口号和美好的记忆。“饿死不当工人，拼死要跳农门”，成了某些青少年的“坚定信念”——前段时间，有两个调查为这个信念作了注释，上海市的一项调查显示，99％的人不愿意做工人；陕西省某县对4个乡镇100名学生的调查表明，96%的学生毕业后不愿当农民。

　　民主与科学这两位老先生，在分数至上的应试教育体制下，开始缺乏生机勃勃的“铁杆粉丝”。青少年中权力意识与奴役思想颇有市场，抽签算命、生辰八字、血型星相等在校园流行。

　　娱乐化的黄金周遮蔽了真正的黄金——维权与斗争的五一精神、民主与科学的五四精神，而这两种精神正是今天部分劳动者与青少年所欠缺的。希望有关部门别忘了这两座闪闪发光的金矿，积极挖掘与发挥这两个精神的内涵，在五一、五四前后，多开展一些纪念活动，让世纪之光照亮中华民族复兴之路。王国军

　　别又成“苦难周”

　　江苏一名叫“晓雯”的学生前天在给媒体的信中写道：“听说今年五一天气很好，可我们的天空却是灰色的。”

　　为什么她的“五·一”天空是灰色的呢？看看她开列出的“黄金周日程”吧：5月1日，到×老师家补习数学；2日，上午继续补习数学，下午到外婆家，晚上在外婆家吃饭（这是我最开心的了）；3日，上午到外文书店买老师列目的书，下午把作业完成；4日－5日，到×老师家补习外语；6日－7日，听同学说这两天学校可能会安排一些课，还没确定……

　　面对这样一份作息时间表，面对仍然像山一样重的学习任务，别说孩子了，就是大人，恐怕也难以承受。

　　“晓雯”的遭遇绝非个别，而是一种普遍现象。究其原因，根子主要在应试教育上。面对激烈的升学竞争，无论是学校还是家长，神经都时时刻刻紧绷着，恨不得让孩子把所有时间都花在学生上。七天长假，当然是再好不过的补课时间了，谁肯轻易放过？以至于有不少孩子发出了“黄金周”就是他们的“苦难周”的“呐喊”，实在是令人揪心。

　　孩子不是学习的机器，他们的身心也需要调节，一味逼着孩子学习，而不给孩子以喘息的机会，不仅会伤及他们的身体，还会令他们对学习产生厌倦，可谓得不偿失，害人不浅。在此，期盼教育部门要使出铁拳，彻底消灭节假日补课。同时，更期望学校老师能“手下留情”，长假期间少留点作业；期望家长要设身处地想一想，不要不顾孩子的死活，把孩子的童年塞满补课，塞满练习。当然，摒弃应试教育，实施素质教育的脚步更要加快。吴应海

　　走进“黄金屋”吧

　　五一黄金周是难得的长假，如何打发“漫长而宝贵”的时间？——不妨走进“黄金屋”。黄金周，每个人有每个人的计划与打算，这是休假制度赋予每个人自由支配的权力，旅游有旅游的乐趣，休闲有休闲的益处，购物有购物的快乐，读书有读书的享受……尽管余秋雨认为阅读是“浪费生命”，尽管读书已不再时髦，尽管网络时代其实已对读书重新定义，但是，读书的基本内涵与基本价值依旧。

　　当读书有了“功利性阅读与非功利性阅读”之分后，读书似乎又让读书人左右为难，不爱读书者似乎又多出一条理由。我们不必争论这个问题，功利不是坏事，非功利未必就是好事，带什么样的目的去读书倒也无所谓，关键是你去读什么样的书，走进什么样的“黄金屋”。

　　当读书又面临“工作多、时间紧”的托词时，胡适先生早就说过：“更多的人说，工作太忙了，哪有时间读书？其实每天只用半小时读5页书，每年可读1800多页书，30年下来可读5万多页，你大有学问了！可你要是每天打两圈麻将都不止半小时吧？所以，读书还是打麻将？不是时间问题，是选择问题。”王旭东