“亲爱的周爸，五一节快乐！”五一期间，市二初级中学一群学生在“老周军团”网站为他们的班主任周士良老师送上节日祝福。那是学生专门为周老师建的网站，他们说：“周爸是我们的偶像，也是精神领袖。”
周士良从教40余年，做了43年班主任，已过花甲之年。
五一前夕，记者走进学校，近距离感受“周爸”的种种魅力。
“爱自己的学生是职责”
“嗨，亲爱的。”预初（2）班的黄星梦第一次见到周老师，听到了这句“肉麻”的称呼。“从来没人叫我亲爱的，感觉非常亲近。”周士良管他的学生都叫“亲爱的”，学生习惯叫他“周爸”。
周士良是上海中小学在班主任岗位年限最长的教师。他曾经有很多机会晋升，但都婉拒了。周士良总是说：“我离不开孩子，班主任岗位最适合我。”他是生物老师，授课不多，但每天都会和孩子们在一起。课间时，会过来看看孩子们精神状态如何；午餐时，看着全班学生一口一口把饭吃完，才大步流星奔向食堂。
同事们问他：“老周，为什么有事没事，你都和学生在一起，总有说不完的话？”他常说：“爱自己的孩子是本能，爱自己的学生是教师的职责。”
学生们说，“周爸”很阳光，就像“十六岁的花季”。周士良说，其实他以前很内向，性格改变全是缘于教师这份职业。“当教师，特别是班主任，要懂得和学生交流，自己闷声不语，怎么能影响孩子？”
笑声中传授做人道理
周士良有摘录优秀词句的习惯，“一看到有意思的词句或概念，只要是有利于教育学生的，我都会记录下来。”他的摘录本已达厚厚20多本。正是那些摘录本，加上周士良的用心，让他成为颇有“语言魅力”的老师。他说，现在的学生个性鲜明，幽默、引导式的教育方式更能吸引他们，让学生在“扑哧”一笑中领会为人之道。
那天，正碰上两个男同学课间打架。按照一般的处理方法，老师会把学生叫到办公室，斥问“谁先动手”。周士良却揽着他们的肩膀说：“听说你们刚刚发生了肢体交流，交流总是要传递信息的，你们是在传递文明信息，还是野蛮信息？”两个孩子被逗笑了，一个男生马上举起手说：“周爸，我道歉，是我先动手。”
小王做事总爱拖拉，丢三落四。周士良和他“约法三章”：“从今天起，你是领导，我是秘书，我会尽职尽责。”从那以后，周士良管小王叫“王导”，总是提醒“作业别忘带”、“黑板擦了吗”，小王就这样逐步改掉了坏习惯。
周士良说，教育处处有细节。每个细节构成人与人之间的关系，包含着做人的道理和自身的素质，更关系着相互尊重和关爱。他有“十字箴言”，一届传一届。他告诫学生：责任、诚信、感恩、集体和国家，一刻也不能忘。
“老周模式”可以推广吗
令周士良欣慰的是，学生们用优秀的成绩来报答他。他带教的班级几乎次次考试名列前茅；他带过的学生，在市、区级乃至国家、国际级各类竞赛中获奖不计其数。
学校老师称周士良的教育为“老周模式”。很多年轻老师常跑到他跟前“诉苦”：“老周，怎么我们模仿你的方法，总是学不会。”周士良告诉他们，正如学生成长之路一样，老师的教育也是“条条道路通罗马”。比如，严师出高徒，严厉的老师也会让学生终身难忘其恩情；慈爱的老师更容易从情感上打动学生……
他认为，所有的教育模式都能归为一个字，就是“爱”。是否能教育好学生，不是取决于教师的聪明程度，而是“投入度”。他告诫年轻老师：“把每一件普通的事情都做好，就不普通了；把每一件平凡的事情都做好，也就不平凡了。教育就是普通又平凡的事业，但做好了，就很伟大。”
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