论文进小学是考核形式进步

　　孙广勋

　　其实，在此之前早就有一些敢于“吃螃蟹”的学校，其学生撰写的论文质量、数量取得了很好的效果。作为一名工作在小学的一线的普通教师，笔者认为，参照外国小学生写毕业论文的经验，结合目前的教育与时代形势，咱们的小学毕业生已经具有写毕业论文的能力与条件。

而从对学生学业进行考核的角度来讲，以往的单一的毕业考试可以说只体现了对学生的单纯的知识性考核。对于考核中强调的能力综合素质考核，往往没有实施到位。而毕业论文则体现了考核方式的科学性、进步性，值得广为实践与期待。

　　首先，写论文可以激发学生的写作兴趣与水平。由于题目的开放性、现实性，且布置完成的时间长，提供的范围广，学生搜集的素材就多，能最大限度地激发学生读书的兴趣，这就会在不知不觉间提高孩子们写作的兴趣和水平。

　　其次，写论文，涉及的面必然很广，学生在查阅、引用科学人文等诸方面知识的基础上，可以知晓各学科之间的内在联系，综合运用知识的能力也会有所提高。

　　毋庸置疑，写论文还需要大量的资料作为材料。为此，就要广泛地阅读报刊，课外书籍，甚至查阅互联网，这就可以锻炼学生搜集资料的能力。而写论文的过程中，也少不了要进行调查和采访，需要学生自己去请教别人，在这些交际的过程中，他们的交往能力必然会得到不同程度的锻炼。

　　而这些好处，都是目前教育与考核所极度欠缺的。笔者希望小学生写毕业论文这一有益的尝试，在舆论的争议声中能够产生更大的涟漪效应，推动小学教学的进一步改革，完善对小学生学业的科学考核。