小学生毕业要论文答辩 如此创新还是少些为妙

　　小学生毕业无需考试，没有成绩，如何检验孩子六年在校学习生活的成果呢？华南师大附属南国实验小学提出大胆设想，将对今年毕业的六年级学生进行综合素质考核，内容包括“感恩”论文答辩、流利的普通话、漂亮的汉字、掌握一门乐器等8个项目，并邀请华南师大专家和学校教师做评委。

　　（5月8日《信息时报》）何勇海眼下，为数不少的大学生毕业论文几乎无多少价值可言，何况是小学生毕业论文？为了能够被那些道行高深的专家们认可，成人极有可能越俎代庖。再说，大学论文答辩过程中的评阅费、答辩费、专家交通费和住宿费等等，已成了大学毕业生一笔不小的开支，如果小学毕业生也要论文答辩，某些一贯热衷“乱收费”的小学会否将之当作一次难得的发财良机？

　　说实话，如此考核，实在有形式主义之嫌，并无多大实际意义，而且极有可能加重家长和学生的负担。而要说加重负担，最厉害的还要算该校提出的另外七项小学毕业考核项目：讲一口标准的普通话；写一手漂亮的汉字；讲一口流畅的英语，现场听说读写；掌握一门乐器，现场表演吹拉弹奏；喜爱一项运动，现场展示运动项目；现场评价一幅画；展示自己小发明之类的作品并说明设计意图及创意……这些考核项目即使是大学毕业生来试试，又能通过几条？小学阶段本身就是学习基础知识的，而不是一味培养才艺方面的精英。小学生毕业无需考试本是减轻学生负担之举，可这些号称“减负”的考核项目，无论怎么看，都有想着法让学生交钱搞所谓的“特长班”之嫌，掩饰不住其背后浓浓的教育功利主义。

　　笔者之所以这么说，是因为上述多项技能，并非主要是小学六年之内学校以正常课时教给学生的，而是家长额外花钱上“特长班”学来的。笔者担心，以上述项目考核孩子们在小学六年的所谓“综合素质”，将会加重家长的经济负担和孩子们的学业负担。

　　我们的孩子需要的是比以往更加全面、立体、细致的个人评价，尤其是在学习成绩、特长培训之外的个人素养、审美情趣、社会能力、身体状况等方面的综合评价。别让华而不实、心浮气躁的所谓“教育创新”再害了孩子！