家长压力拖垮孩子-

　　如今，许多美国家长跟着社会上最新“流行”的育儿理论、理念或方式走，比如为孩子购买幼教音像制品，让孩子参加一连串的训练班等。美国社会学专家迈克尔·古里安在最近出版的新书《顺应孩子的天性》中援引一些案例，说明这样“赶时髦”会造成“慢性压力”，压垮孩子。

　　当今许多家庭或孩子都面临上述这些问题中的一项或数项。这些孩子在接受超负荷的训练，容易出现各种问题，有些孩子学会了社交或感情交流的技能，性格上却产生缺陷；还有些孩子一方面以粗暴的方式宣泄沉重的成长压力，另一方面却仍在继续追赶社会上最新出现的竞争潮流。

　　望子成龙事与愿违

　　罗伊斯夫妇对儿子德温·罗伊斯的教育丝毫不曾马虎，早早就念书给他听，还给他播放名为《小小爱因斯坦》的幼教音像制品，早在德温3岁时，就着手培养他的电脑技能，后来又把他送入当地好学校就读。总之，几乎一切都按照流行的“正确方法”实施，他们期望这样能帮助儿子未来取得“成功”。

　　但到了一年级，德温的表现却连差强人意也算不上。孩子不能集中注意力学习。到6岁时，德温再次出现尿床现象，并开始缺课。

　　这是古里安新书中的案例之一。实际上，许多美国家长在跟着各种最新流行的育儿理论走，匆忙赶场参加培训班的孩子也不罕见。但压力过大导致一些孩子感到焦虑，心理及行为叛逆甚至反常，这让父母感到无所适从。

　　卡拉·詹姆斯也是一名曾求助于古里安的家长。她说，她的3个孩子中，15岁的女儿凯蒂不与她说话，12岁的儿子安迪则沉溺于电子游戏。卡拉说：“我知道，并不只是我和我的孩子有这样的问题。我们的压力太大了！孩子们也一样。”

　　压力过大有害身心

　　古里安参与创办的古里安研究所是一家培训机构，专门教授家长及老师如何抚育孩子。古里安根据自己20年的育儿培训和研究经历断言：“我认为这些孩子正在遭受‘慢性压力’。”

　　如果孩子压力过大，导致身体、心理上或人际关系中出现一些异常表征，那就应该注意了。身体上的不适包括睡眠紊乱、体重异常、有疲倦感、哮喘或气短、细菌感染增多。心理上的不适包括焦虑、抑郁、无法集中精神、动辄反应过火。人际关系可能遭受的影响主要表现为性格孤僻、容易与人发生争论和冲突、攻击性或暴力倾向趋于增强等。如果上述表征持续一年以上，就可以判定这种压力为“慢性压力”，有人把这种压力称为“育儿方面一种悄无声息的危机”。

　　古里安研究所的研究结果触目惊心。美国儿童的抑郁病例数在最近数年间呈几何级数增长。从1995年至2002年，因抑郁就医的7至17岁青少年人数从144万增至322万，每年有近200万美国女孩因情绪异常而企图用刀或其他锐器自残，大约三分之一的美国未成年人存在某种心理或身体上的严重失调。

　　社会造就流行模式

　　如何让孩子免受“慢性压力”困扰呢？古里安说，首先要意识到问题的存在及其根源。

　　得克萨斯州一位老人说，她在教堂的同伴有个10岁的儿子，经常马不停蹄地赶着去学校上课，参加篮球训练，还要参加教堂组织的活动，外加家庭作业和家教上课。“这孩子需要的是在后院里呆一会儿！家长不能要他报名参加所有这些活动。”

　　古里安把这叫做“社会流行育儿模式”，其主要特征是：由于社会大环境，人们会被动地盲从一些“想当然应该能把孩子培养成成功者”的教育理念，但这种向孩子施压的做法往往与其天性背道而驰。

　　古里安说，家长受到社会大环境的影响，也经常关注教育子女的“最佳方法”，而且往往迫不及待地“拔苗助长”，根据“时髦理念”打造孩子的“成功者素质”。这样，社会对成功者期望的标准多有雷同，但与个性化的人之间却不合拍，从而造成压力，让人感到焦虑。

　　抵制“时髦”顺应天性

　　古里安的建议是：抵制各种“时髦”的育儿理念，了解孩子的天性，因材施教。

　　比如类似《小小爱因斯坦》的幼教音像制品最近非常“流行”，但你用不着急着赶时髦，因为最新的研究表明，这些幼教音像制品的效果未必就像商家宣传的那样“神”。

　　随着社会进步，科学研究在飞速发展，“时髦”的育儿理念越来越多，都说自己的有理，有的甚至相互矛盾。也许某一天我们从出版物上读到：父母对孩子的影响不大，对孩子影响大的是你的朋友。第二天我们或许又会被告知：经常与孩子进行感情交流是为人父母者影响孩子的最佳办法。

　　古里安说：现在是父母行动起来，对育儿流行理念进行一次“革命”的时候了。他建议父母花点时间分析孩子的天性，包括优点和弱点，然后根据分析结论因材施教。

　　来自圣何塞的一名父亲艾伦说：“对我来说，关键是知道我的女儿们是谁……我开始明白该如何鼓励她们，帮助她们取得成功。告诉你吧，这感觉真好。”陈济朋

　　孩子是否超负荷

　　家长先做自测题

　　在一些家庭中，父母很爱孩子，但是孩子却感觉压力过大，不堪承受。你的家庭中是不是也有同样的问题？在忙碌的现代生活中，如果你感觉身边的一切节奏似乎都在加快，甚至太快了。那么你应该静下来，问自己以下问题：

　　——我孩子的生活日程是否安排过满？我有没有整天带着孩子从一个地方赶往另一个地方，上课、参加排练、测试或社会活动？如果是，为什么？

　　——这种追赶其他孩子和家长的“疯狂”努力是否正对我的孩子造成伤害？如果是，我是不是已经意识到了这个问题，但又感觉无能为力？

　　——我的孩子是否确实与传统期望“格格不入”，让老师、医生或其他专家感到迷茫？我的孩子是否的确“与众不同”？

　　——我的孩子是不是正因行为异常接受药物治疗，而且离开药物就无法平静下来或正常生活？或者，医生最近是否建议我的孩子服用这样的药物？

　　——孩子能否升入最好的高校让我感到担忧，有压力，我是不是因此为他安排了超负荷的生活日程？

　　——我的孩子是不是正沉迷于电脑、电子游戏、电视、手机、短信聊天、博客或其他“电子瘾品”？

　　——我的孩子是不是颇为自负？