我们到底需要多少“精英”

　　新华网济南5月31日电（新华社记者张晓晶、王娅妮）每个家长都希望自己的孩子出类拔萃，从小就给孩子灌输了一种人生模式：重点小学＋重点中学＋重点大学＋白领阶层＝成功人生。在这种模式下，孩子从小就背负着成才的重负，童年因此失去了很多快乐。

　　这是发生在北京一家辅导机构公共英语课上的真实一幕：一个10岁的小男孩因为回答不出问题被老师大声批评，当场哇哇大哭，这个场面让在场的家长无不为之心酸。

　　“现在对教师和学校考评标准还是分数和升学率，一些老师只关注班上学习好的学生，对大多数学生重视不够。哪个家长也不敢放松孩子的学习。”济南市一位小学生的家长对记者说。

　　山东省淄博市教育科学研究所副所长魏耕祥认为，当前我们的教育模式是一种精英教育，以培养尖子为目标，但尖子只能是少部分人，让多数学生牺牲快乐的童年、少年时光来一起“陪读”，是不科学的。按照教育规律，学校对学生的培养，首先是成人教育，培养心智健全、身体健康的合格公民，然后才是成才教育。现在学校为了追求更高的升学率，放弃了学生全面发展的教育理想，学生的成人教育变得可有可无。

　　我们培养的精英是否被社会承认？专家认为，考试成绩好并不代表一定就有成功的人生，很多做出突出贡献的人往往并不是学校里的第一名，他们不囿于课本，敢想敢做，这对个人成才往往是更重要的。

　　山东师范大学副校长王志民说，在2006年中国科协年会上，华裔诺贝尔物理学奖得主丁肇中语出惊人：“我所认识的二十世纪和二十一世纪拿诺贝尔奖的物理学家很多，其中很少是学校里面考第一名的。”此言一出，足以令国内众多望子成龙的家长瞠目结舌。这是对我国“精英教育”模式的有力一击。

　　专家认为，随着基础教育的普及、高等教育的大众化，关注每个学生的发展应该是教育发展的方向。和谐社会建设不能忽视每个人的发展，再实行精英教育就是对大多数学生发展权的漠视。

　　（来源：新华网）