百废待兴到不断改革进步 高考30年5个关键时段

　　1983年—1985年

　　关键词：修复

　　如果说，1977年的恢复，是一个新希望的开启，那么从此之后的数年间，从各个环节不断修复和完善已经中断长达11年的高考制度，成为中国教育部门的当务之急。

　　大事件：1983年，教育部正式提出“定向招生，定向分配”的方法。规定在中央部门或国防科工委系统所属的某些院校，按一定比例实行面向农村或农场、牧场、矿区、油田等艰苦行业的定向招生。1985年，又规定：可以从参加统一高考的考生中招收少数国家计划外的自费生。

　　这样，一向由国家“统包”的招生制度，就变成了不收费的国家计划招生和收费的国家调节招生同时并存的“双轨制”。

　　除了招生制度发生的根本转变，在会考制度和考试方法上的改革，也已逐渐呈创新之势。1984年，上海开始着手进行高中会考制度的试点改革。

　　而针对传统高考命题水平良莠不齐的现象，1985年从美国引标准化考试，并于当年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

　　1985年以后，高考改革的总体趋势是减少高考科目的方向发展。先是将理科7门、文科6门各减为3＋2共5门，上海则实行3＋1共4门的方案。同样是在1985年，国家教委决定在北京大学等43所高等学校进行招收保送生的试点工作。