教育专家:关孩子禁闭是教育界的“黑砖窑”事件

　　中新网6月26日电 据三秦都市报报道，日前，媒体关于“问题孩子关禁闭室”的报道引起了社会的广泛关注。西安市教育学会会长、中国教育学会理事许建国认为，关孩子禁闭是教育界的“黑砖窑”事件。

　　对“问题孩子”关禁闭严重违法

　　25日，时值西安市教育学会召开例会，与会的教育专家对此问题展开了热烈的讨论。

　　西安市教育学会会长、中国教育学会理事许建国说：“孩子不听话就关禁闭，与孩子不听话就动拳脚有什么不同？如果用这种方法教育孩子，那是历史的倒退。”

　　许建国说，他在坐车去教育学会的途中看了报道，十分吃惊。到了学会，大家正在议论这件事。西安文理学院教授、西安市教育学会副会长韩靖冠和西安市30中原校长、西安市教育学会副会长张建华看了报道后，都说对“问题孩子”关禁闭严重违法，并且不符合以人为本和人性化的教育理念。

　　西安市实验小学书记郎光辉说，他不赞成针对未成年人设立禁闭室。他认为，孩子不犯错误不可能，教育孩子在某种程度上来讲，就是一个用非暴力手段不断纠正孩子错误，并为孩子找出犯错的原因和指出改正方法的过程。“问题孩子”被关禁闭，人身自由被限制，是变相的体罚孩子。郎光辉说，禁闭室起源于军队，是为了让犯错的军人反省的，具有很强的强制性。现在对犯人的管理都人性化了，不动刑了，陕西阳虎青少年素质拓展中心有什么理由对“问题孩子”采用如此残忍的方式？采取这种方式，违背了注重个性培养、坚持因人施教，做到循循善诱等教育原则。

　　这是教育界的“黑砖窑”事件

　　教育专家许建国称，陕西阳虎青少年素质拓展中心本意也许是好的，但是培训中心的设置形式单一，内容比较枯燥，不太适合少年儿童的身心健康，没有拓展真正适合孩子需要的方面。孩子被强行“罚处”面壁思过，容易使孩子处于疲劳或极端疲劳状态，其结果必然使孩子生理运转失常，心理活动遭到扭曲，容易走向郁闷、激愤、低沉、绝望、怀疑、孤僻等心理状态。

　　关禁闭、体罚、超越孩子身体承受极限进行体力运动，甚至让孩子“吃不饱”、“睡不足”，言论自由、通讯自由等受到限制，让孩子们处于非正常的生活状态，在“煎熬”和“精神折磨”中接受“改造”，是没有了法度，没有了规律，没有了慈爱，甚至没有了人性的做法。从这个意义上讲，这种现象和山西“黑砖窑”事件没有本质的区别，或者说，它就是教育界的“黑砖窑”事件。

　　律师观点：关禁闭是违反人性的

　　毛家兴律师认为，陕西阳虎青少年素质拓展中心的这一做法违法。

　　毛家兴律师来函说：《中华人民共和国未成年人保护法》第5条第1款规定：“国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。”第5条第4款规定：“国家、社会、学校和家庭应当教育和帮助未成年人运用法律手段，维护自己的合法权益。”其中人身自由权是未成年人的最基本权利。所谓人身自由权，即指未成年人的人身自由不受侵犯。禁止非法拘禁、剥夺或限制未成年人的人身自由和非法搜身。很显然，陕西阳虎青少年素质拓展中心，设立禁闭室，并用来禁闭未成年人的行为，从短期的教育效果来看，该强制手段也许能让“问题孩子”变得温顺，但教育是长期的过程，俗话说，“百年树人”，靠短期的体罚形式、违法的方式来教育这些孩子，对孩子未来的成长优劣的影响(心理、信心、人格等的成长)是无法评估的。将“问题孩子”用这种变相体罚的形式“划一”，从科学的角度来说是反人性的，从法律的角度来说是违法的，是非法侵犯未成年人人身自由的行为，应依法予以限制。

　　专家呼吁:“问题孩子”更需关爱

　　许建国认为，其恶果至少三条：一是严重践踏国家法律，比如《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等。二是严重违背了素质教育思想，导致了教育思想和教育秩序的混乱。三是在孩子心理相对脆弱、行为失范、对立情绪严重、价值观念扭曲的情况下，这种做法只能给孩子的心灵上留下“仇恨”、“怨恨”的种子，日后回报于社会。违背了教育教学规律，人的成长规律。

　　许建国认为，目前，社会上类似重庆大东方行走学校等这类的机构之所以可以生存，并取得家长的“认可”是因为他们利用了家庭教育的失误和失误后极度无奈的情绪；利用了管理的诸多空白，和空白中留出的可用空间；利用了学生的年幼无知和未成年人共有的胆怯和无助；利用了家长望子成龙的急切和为子女不惜挥金求助的心理。

　　许建国呼吁家长，对所谓的“差生”和暂时有问题的孩子不应该是惩罚式的，而是更关爱，更耐心，更细致，更温暖。像对有了病的人不能态度暴躁、方法粗糙和要求急躁。对有了病的孩子不能思想简单、方法简化和条件简陋。

　　（来源：综编）