2004年回港接任香港中文大学校长立志把中大打造成“亚洲的大学”
我这十年
“1997年6月30日那天,我身在香港,参加了回归典礼。能够在回归典礼上见证香港主权回归祖国,见证中华人民共和国香港特别行政区正式成立,我感到十分高兴,鸦片战争遗留下来的百年国耻,终于洗雪。”虽然已经事隔十年,但提起参加回归典礼的那一幕,刘遵义的脸上仍洋溢着自豪和兴奋。
2004年7月,我回到香港,开始担任香港中文大学校长这一职务。
亲身感受越来越多内地学生来港读书
在我当校长之前,香港中文大学就已经招收了300多名内地本科生。在内地招收本科生最早开始于1998年,当时只有30名内地学生,现在这个数字大约每年在250名以内。回归后,特别是2005年我们学校加入了内地统一招生,内地学生报考中文大学的人数一直在上升。我想,过几年,本科生的招生数量可能会增加,目前主要的限制,是我们能提供的宿舍的数量,政府对本港外地生数目也有限制。更多的内地学生选择来香港读大学,将是个趋势。内地来的学生,他们经过了高考,高考的分数都相当高,整体层次相当不错。
帮助内地来港学生调整文化环境不同带来的生活习惯差异
相对于那些从内地大城市来的学生,从内地农村以及经济欠发达地区来香港的学生,在面对香港和自己家乡之间不同的文化环境问题时,是需要做调整的,这方面我们的工作也一直在加强。很简单的,比如说要帮助这部分学生认识到,有些场合,是需要穿西装等正式服装出席的。还有,本科生中,内地生与本地生大都是配在同一个房间,内地有些同学学习很刻苦,晚上9点多就休息了,第二天一大早起来学习,而香港本地的学生,有的喜欢白天睡觉,晚上再有自己的活动,我想大家对这个都比较包容。我们了解到的是,有的内地学生用了3个月就学会粤语了,香港的同学则向他们学普通话,他们互相交换着学。
扩大招生范围有利于香港学生更好地认识内地
最开始的那30名内地学生都是来自大城市,香港中文大学在2005年参加内地统一招生后,在内地的招生地区扩展了,包括了云南、贵州、江西、黑龙江等一些偏远地区。我想,在中文大学里,来自这些地区的学生虽然人数不多,但却是来自全国不同省市、不同阶层的学生,伴随着他们的到来,给本港学生们带来的冲击是好的,首先是有人与你竞争了,更重要的是,原来香港本地生只对内地大城市有认识,例如他们假期里可以去上海,去北京,去深圳玩,但是对于内地其他一些地方,是缺乏认识的。
与学生聊天、共进午餐成为工作内容
香港的大学生,整体上来说,是在一个被保护得很好的、相对隔离的环境下长大的。我从美国回来后最重要的感受之一就是,香港的学生对外面世界不太感兴趣,这也不太怪他们,其实香港整体的文化是很内向的。这一点可以从香港的媒体报道内容上看出来,世界新闻的内容不多,改变这个文化取向是不容易的,需要一个过程,我们希望能够多创造机会,让学生更加关注内地,关注世界,而不是只向内看,这些能帮助他们拓宽视野。
一年中,我大概会和学生们吃几次午饭,和不同学生团体见面,目前香港的大学中,只有中文大学设立了书院,中大的每一个书院,我每年最少也要去一次,和学生们夜话,也鼓励书院的院长、老师与学生交流。这样,通过书院的小班教学,教授不仅能在课堂上教授给学生知识,在课堂下还能教授学生如何做人,这是德育知识方面的传授,是以心在沟通,对学生的价值观会有影响。
我主要是与学生们聊天,学生们会说些生活上的问题,比如说校巴数量不足之类的小问题,也会说自己交流到其他国家或地区的经验,他们会说自己看到的新环境是怎么样的,人家是那个样子做的。他们都学了什么东西,他们的体验和感觉,经历思维上的、生活方式上的变化。有个学生说,在外国上课,大家都很喜欢发问,但是在中国内地,在香港,在亚洲,这种现象就不多了。这个学生说,他回来后自己也常常在课堂上发问,但后来,却发现只有他自己一个人老在那里发问。如果只是你一个人发问,老师会觉得怪怪的。其实,亚洲文化是这样的,是老师说的就是对的。比如,如果我在黑板上写下1+1=3,在美国,所有手都会举起来了,在中国,所有人都会照着抄下来。这是个大环境,但这个学生至少知道了,还有另外一种方式,还有另一种存在,而不是只是一种方法才对。而大家有不同的办法,就是多样性。但你不在那些国家或地区生活,你可能就不知道,在面对不同的文化背景时需要做调整。我感觉,现在这些很多都是过程,需要慢慢做。
我希望香港能够发展成为全中国,以至整个东亚地区的高等教育枢纽,这就要加强香港与内地和国外的交流,发挥两方面各自的优势。
工作之余最喜欢读书
说到我自己,在工作之余,我最喜欢看书,而工作之余的时间也实在有限。我买了些有关中国经济的书籍,最近我还买了《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《千家诗》这些书,他们都是国内出版的仿古线装版本。
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