教师掌掴学生的后遗症：调解不顺引发斗殴(图)

望着一份未有结果的亲戚调解协议，袁汉群神情抑郁

邹满云站在已经关门的教室前诉说孩子被打的经过

　　教师掌掴学生的后遗症

　　法制周报记者王海平 陈仕球 文/图

　　2007年7月30日，湖南省隆回县小沙江镇中心小学教师袁汉群被当地派出所刑事拘留，原由是一起殴打学生事件。当地政府有关部门证实，两个多月前的5月9日，54岁的袁汉群因怀疑学生讲自己的坏话，将一名外班学生班长康蕊（化名）打伤。

　　老师给了学生一巴掌

　　2007年8月5日，穿过隆回县小沙江镇中心街道向南前行数百米，有一栋装修简陋的水泥楼房，这便是康蕊的家。

　　邹满云说，康蕊成绩优秀，孝顺父母，邻居没有一个不喜欢他的。“但那次被打以后，仿佛变了一个人似的，见谁都不说话了。”邹满云说，康蕊现在被送去北京治疗，已花了五六万元医药费。

　　湖南省芙蓉司法鉴定中心和邵阳市公平司法鉴定所先后对受伤的康蕊作出了鼓膜穿孔的轻伤鉴定。但令家人没有想到的是，此后，康蕊却被长沙和北京的有关专家证实患上了自闭症。正带着康蕊在北京治疗的小叔在电话中说，“这个症状如果得不到改善，将可能影响孩子的一辈子。”

　　邹满云回忆说，当天晚上8时多，“孩子回来后就一直哭，我们也不知道到底发生了什么？”

　　那天晚上到底发生了什么？小沙江镇中心小学校长邹梅花在接受记者采访时，回答了这个问题。

　　5月9日，学校组织了期末考试，袁汉群所教班级五（二）班李纪（化名）的数学打了92分。康蕊所在的五（一）班有同学说，李纪不可能得这么高分，袁老师想得奖励，给学生乱打分。这一议论被李纪听到后，当即告诉了袁汉群。

　　当晚上晚自习时，袁汉群要一名学生将康蕊等4名同学叫到办公室了解情况，其余3名学生先到了。袁汉群在被刑拘前曾承认是自己打了康蕊。“康蕊进办公室时，没有喊老师，也没有敲门，我抓住他肩膀说，你晓得喊不？对我没礼貌。”袁汉群说，“我用右手打了他一巴掌……”

　　调解不顺引发斗殴

　　轻伤鉴定结论出台后，袁汉群依然在该校从事教学工作。小沙江镇政府负责康蕊被打事件协调工作的武装部长曾德美说，“双方是亲戚，他们想自己协调处理。”

　　袁汉群与康蕊家确系表亲关系，袁汉群是康蕊的表叔。但这并没有为打人事件的调解带来便利。双方进行过几次调解，最后都不欢而散。

　　小沙镇司法所负责人陈立平说，第三次调解中康家提出了三套方案，一套是一次性了结，二套是由袁汉群预付医药费先治病再说，三套是通过法律途径解决。结果双方家属在镇政府楼下发生了冲突，双方都有人受伤，调解至今没了下文。

　　孩子的心灵之痛

　　在小沙江镇中心小学，记者问及康蕊在校的表现时，某老师脱口而出：“这学生成绩很好，也很听话，是一名优秀班长。”但让康蕊的家人和老师无法接受的事实是，自从挨打后，康蕊开始变得沉默寡言了，后来竟出现了典型的自闭症倾向。

　　湖南省芙蓉司法鉴定中心于2007年5月24日作出的司法鉴定显示，康蕊在湖南省第二人民医院住院治疗时被诊断为：1.鼓膜穿孔（右）；2.急性上呼吸道感染；3.反应性心境障碍。分析说明的第四条中写道：“被鉴定人存在头部外伤后综合征，临床诊断为反应性心境障碍，与被打事件造成精神刺激有关，建议继续进行精神心理治疗”。

　　2007年6月25日，学校校长邹梅花与镇司法所负责人陈立平、镇教育办肖副主任等人，到长沙某医院看望康蕊。“我问科主任康蕊的病情，医生回答说，自闭症是有的，小孩子晚上做噩梦、说梦话是装不出来的。”邹梅花引述科主任的话说。

　　一位教育专家从另一个层面对康蕊失语背后的隐忧表达了自己的看法：“康蕊实际上受到了二次伤害，第一次是袁汉群的那个巴掌，第二次则是大人之间的无休止争吵。”这位教育专家说，身体上的伤害可以通过药物治疗，但心灵上的伤害还需要家长、老师共同用“心灵鸡汤”去调理。

　　一个巴掌的代价

　　袁汉群打人事件发生以后，学校在随后召开的一次全校大会上，要求袁汉群当众作出检讨。小沙江镇教育办也对他作出处理决定：三年内不评优评先，调离本学校。

　　2007年7月8日，在多次调解无效的情况下，康蕊之父康校华向小沙江镇派出所递交了一份“请求追究凶手袁汉群刑事责任的报告”。在这份报告中，康校华称，“孩子康蕊仍在治疗之中，后期的医疗费用迫在眉睫。请求责令凶手袁汉群支付康蕊前段的医疗费用和预计后期医疗费用，根据相关法律追究凶手袁汉群的刑事责任。”

　　小沙江镇派出所一位龚姓负责人证实，该所已对袁汉群进行刑事拘留，但拒绝透露更多情况。