我国创新教师培养补充机制 促进教育均衡发展

　　新华网北京8月27日电 （记者吴晶、崔静）教育部师范司司长管培俊27日说，我国通过特聘、支教等形式，已使教师的培养补充机制实现新的突破，有利于农村教师质量的提高和义务教育均衡发展。

　　管培俊说，我国自2006年启动实施的“农村义务教育学校教师特设岗位计划”，由中央财政支持，公开招聘高校毕业生到西部农村任教，成效显著。2006年招聘特岗教师16325名，覆盖13个省份260个县区、2850所农村中小学。2007年计划招聘18000人。各地普遍反映这项计划是一项创新农村教师补充机制的示范举措。

　　自2004年启动实施的面向中西部的“农村学校教育硕士师资培养计划”也已初见成效，规模正在逐步扩大。这一计划通过推荐免试教育硕士、在职培养和农村支教相结合的途径为贫困地区学校培养骨干教师，三年来共招收2325名优秀本科生到中西部19省份291个国家级贫困县学校任教，不仅为农村学校输送高学历优秀人才，也为农村培养补充高素质骨干教师探索有效途径。

　　管培俊指出，我国自2006年开始推进城镇教师支援农村教育，主要采取城市教师下乡支教、县域内城镇教师定期支教、大学生志愿支教、师范生实习支教、特级教师讲学等方式。目前，各地都出台相关保障政策，北京、上海、江苏、湖北、广西等省份的城镇教师支教工作呈现出新局面，对于促进义务教育均衡发展具有方向性的意义。

　　此外，今年中央决定在部属师范大学实行师范生免费教育。首次招生进展顺利，生源数量充足，质量总体好于往年。

　　教育部从今年开始要求高师院校高年级师范生到中小学实习半年。管培俊表示此举不仅有利于帮助提高农村师资水平，也使高师院校可以更好地服务于基础教育。