“非典型”教师的典型故事

　　教师故事

　　今天是我国第23个教师节，在我们为自己最常规的小学、中学、大学老师，甚至实习导师庆祝的时候，其实还有那么一群“非典型”的老师，凭着常人难以想象的爱心默默无闻地替孩子们编织七彩的天空。

　　他们的故事，他们有别于同行的辛劳，不一定为人所知……

　　启智学校班主任

　　随身带纸巾　给学生抹口水

　　七年前，年仅23岁的申承林从陕西师范大学特殊教育专业毕业来到广东顺德启智学校，成为智障班的班主任。尽管早有心理准备，而且踌躇满志，但当他看到的第一个景象时还是“脑袋霎时空白”：一群平均年龄14岁的孩子，智商最高35、最低24，有的每10分钟就狂躁一次，有的殴打老师，有的大声叫嚷、乱拍桌子、上课不进教室……“把他们整成队伍就更困难了。”申承林回忆，当时最怕的就是每天的广播体操，根本难以让他们齐整起来。

　　但申承林从没想过放弃。他认真分析每个孩子的特点，投其所好与之接近。小辉是一个面貌奇特、脾气狂躁的孩子，许多人不敢接近他。申承林发现他对拼图特别感兴趣，就经常和他一起拼图，慢慢取得了他的信任。跟申承林在一起，小辉的狂躁少了、笑容多了。

　　申承林还养成了随身携带纸巾的习惯，以方便随时为学生抹去口水、鼻涕，擦身、擦粪便……付出了超乎常人的耐心和爱心，申承林跟孩子们成了朋友。第二年，学校组织广播体操比赛，申承林的“孩子们”听话地排成整齐的队伍。

　　为了培养这些孩子能“在社会上立足”，入校第二年的申承林就决定从教孩子数1、2、3开始。在专家的指导下，申承林带领全校老师经过5年的不懈努力，研究出一套以育人为本的“人性化课程”，编写了近50万字的配套教材。

　　教学理念从以往简单灌输知识，转为行为诱导：抓住每个孩子的喜好，如其按老师指导正确完成规定行为，就奖给其“代币”，学生只有拥有足够的“代币”，才能换取其想要的东西或玩想玩的游戏。

　　新的教学方法凑效了：学生变得有礼貌、愿服从了，有的还学会做家务。目前，已毕业的100多个孩子中，有72人找到了工作，并得到了用人单位的认可。

　　山区幼儿园老师

　　自制玩具　给山娃快乐童年

　　强强在两岁的时候就失去了母亲，性格变得十分孤僻，有时还一个人暗暗地流泪。黄柳平看在眼里，痛在心里。于是，她常常带他到家里来。经常给他买食品，买玩具。在他四周岁生日的那天，黄柳平给他点生日蜡烛，唱生日歌。当黄柳平和他一起吹灭蜡烛的时候，他紧紧地抱住了黄柳平，边哭边大声喊出“妈妈，妈妈”。

　　在梅州兴宁市第一幼儿园工作了15年下来，能够像强强一样亲口喊黄柳平做“妈妈”的孩子不多，但把她看成比妈妈还亲的孩子就有一大箩。

　　据介绍，黄柳平从1992年兴宁师范幼师班毕业后，就在兴宁当上了一名幼儿教师。黄柳平也曾有机会可以到深圳等发达城市工作，但都被她一一放弃了。因为她不希望看到山区的孩子在人生起步阶段就已经落后了。

　　由于山区经济困难，为了更好地开展教学工作，丰富孩子们的生活，她经常自己动手为小朋友制作教具、玩具。她收集了易拉罐、鸡蛋壳、碎布条等“废品”，她用旧挂历做头饰，用包装盒做智力拼图，用易拉罐做拉力器，用碎布条做跳绳……几年下来，她用废旧物品制作的教具、玩具就达2000多件，这些玩具让孩子们爱不释手。

　　正是这样的爱心和耐心，黄柳平培养出一批又一批优秀的孩子。2005年9月，幼儿园收到了一封来自于香港鸭脷洲街坊学校的表扬信，信中说，原来就读于兴宁第一幼儿园的傅启龙在“好乖乖学习奖励计划”中获奖。他们对一个山区幼儿园能够培养出这么有创造力的孩子感到惊讶。

　　本报记者　谢苗枫