高端的总体设计，坚实厚重的主阵地建设，高能多频的主体互动渠道，喜闻乐见的工作措施，立体覆盖的工作网络，集约化的工作平台，中国政法大学党委坚持“育人为本，德育为先，创新求实，达恒致远”的德育工作理念，全员参与，全域渗透，全职司责，全程贯通，构建起全方位、全过程、全渠道、特色鲜明的大学生德育长效工作机制，将大学生思想政治工作做成了一种科学事业、人文事业和艺术事业，在大学生思想政治工作领域描绘出一道绚丽的风景，产生了深远的影响。
特定的人才培养目标决定了德育工作的重要性和特殊性。“应国需，促法兴”的办学理念，“经国纬政，法泽天下”的大学精神，“厚德明法，格物致公”的教育理念，使中国政法大学大学生德育工作中渗透到办学的每一个领域，洋溢着一种浓郁的法学主体学科特色。
围绕社会主义核心价值体系的建设要求，学校党委在思想政治工作中着力于提高大学生道德知识，培养大学生道德素养，优化大学生道德形态，重点培养大学生辨别是非对错的价值判断能力、抵御不良侵蚀的人格完善能力和恪守法定准则的行为责任能力，通过教师优秀品行的传带、制度规范的酿造和良好氛围的熏陶，坚持工作主动性，发挥学生主体性，强化方式的实践性，
中国政法大学党委在总结50多年德育工作经验的基础上，结合高等教育规律和大学生成长规律，主动适应形势变化对德育工作提出的新要求，创造性地提出了“教学育人、管理育人、服务育人、科研育人、环境育人”的“五育”工作方法，坚持德育与思想理论课程建设相结合，与专业培养目标相结合，与大学生自身特点和成长规律相结合，与大学生社会实践与服务相结合，建立起完善的德育工作规范和运行机制，使大学生德育工作遍地开花，趣味盎然，润物无声。
与思想理论课程建设相结合，巩固主阵地，畅通主渠道。学校坚持思想理论课程建设走学科建设的道路，优化思想政治理论课教师队伍，为思想政治理论课提供丰富的学科学术资源。
与专业培养目标相结合，强化职业道德和政治道德的养成。基于特定的专业培养目标，学校将学生道德养成的目标定位于更高于公民道德的职业道德和政治道德，致力于培养学生更为高尚的道德素养。学校设立法律职业伦理教研室，建立起优秀的法律职业伦理师资队伍，开设法律职业行为规则等课程，对学生进行职业道德教育。
与大学生成长规律相结合，开展充满活力的特色工作项目。学校党委积极发挥大学生作为德育主体的积极性，注重结合学生自身特点和成长，有针对性地开展特色活动项目，寓情于景，寓教于乐，使其乐于参与，自觉参与。
与社会实践与服务相结合，构建集约化的德育工作平台。学校建立了以假期组团实践为龙头，以社会实践基地建设、学生返乡实践为两翼，以法制宣传、法律咨询、法律援助为主线的社会实践格局，以博士服务团、研究生支教团、暑期支教团和西部志愿服务为平台的支教体系和庞大的志愿者队伍，使学生在社会实践中为社会贡献知识与力量，帮助学生了解国情，认识社会，增强社会责任感。
与学生管理与服务相结合，构建全方位的学生关爱机制。为保证学生顺利成长成材，中国政法大学秉承“以物质资助为基础，以精神鼓励为动力，以能力提升为平台，以素质拓展为目标”的助学工作理念，在建立起以国家助学贷款为主渠道，以奖助学金、困难补助、勤工助学以及学费减免为主要内容的贫困家庭学生资助体系的基础上，逐步建立起全方位的，温馨动人的学生关爱机制。
学校本着以学生为主体的理念，建立起科学的人性化的学生教育管理制度，《中国政法大学学生管理预先警示制度实施办法》对学生的学业、心理、日常行为进行全程关注和介入，及时发现并解决学生在学习、生活、心理等方面的困难，积极进行干预和帮助，从管理的角度使德育工作渗透到学生成长成材的全过程。（文佳）
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