长春市总工会促进城乡教育均衡发展引发的思考

　　“名校义培”彰显教育公平与和谐

　　——长春市总工会促进城乡教育均衡发展引发的思考

　　一个响亮的名字，正在叫响长春城乡的中小学校；一个务实的行动，正在惠及越来越多的乡村中小学教师。

　　它把一个梦想变成了现实，让身处农村基础教育第一线的老师走进梦想中的城市名校，成为那里的尊贵客人；它把许多憧憬逐步变成现实，使千百名一手拿着粉笔，一手还要握着锄头的农村老师有机会成为学科名师的平等伙伴。它给许多人带来感悟，实施三年其内涵和要义进一步彰显教育公平与和谐。

　　这就是“名校义培”，一个诞生在长春这块黑土地上，由长春市总工会组织实施的、旨在促进城乡教育均衡发展、促进社会和谐进步的活动载体。和谐理念催生的活动载体

　　“破桌子，烂椅子，里面坐着穷孩子。”这曾是对农村教育环境的形象勾勒。而在吉林省，农村教师数量不足，素质偏低，年龄老化，优秀教师流失严重，英语、信息技术和音体美等学科教师严重缺乏，都影响着学生的健康成长和素质教育的发展。

　　然而，谈到提升农村教师素质，不少人都无奈地摇头。吉林教育学院教授李元昌有着30多年的农村教育经验，后来又长期从事农村教师的培训工作，他的感觉是：“培训农村教师，往往是一件费力不讨好的事。”

　　在李元昌看来，这里存在的问题主要是：一是农村教师学历参差不齐，有大专毕业的、中师毕业的、民办转正的，还有上个世纪8、90年代接父母班的。学历不同，水平不一，对农村教师很难进行统一的培训。二是农村教师培训经费几乎为零。虽然有规定，教师培训经费按教师年工资总额的1.5%予以核拨，但实际上很难落实。除了少数学校外，大部分农村学校维持基本运转都困难，更没钱用于教师的培训工作。

　　实现基础教育的均衡发展，需要各方面的共同努力。而作为工会组织，也应当发挥自身优势，为实现这种均衡发展做出贡献。身处农村艰苦条件下的广大教职工，他们同样需要来自工会的服务，帮助他们提高素质技能，这是对他们最好的服务和维护。

　　这一想法在长春市总工会与吉林省和长春市知名学校东北师大附中的领导之间形成共识，一项由工会负责动员组织，城市名校通过集中辅导、导师帮带、观摩教学等形式进行系统培训，教育行政部门共同推动，面向农村学校开展的义务培训师资活动———“名校义培”活动轰轰烈烈地开展起来。

　　“从活动开展之初农村教师的疑心重重，到现在已举办义培培训班30多期，培训农村骨干教师560名，覆盖了长春5个县市、73个乡镇的300多所学校，说明"名校义培"活动得到了越来越多农村教师的认可。”长春市总工会副主席张鸣雨在接受记者采访时自豪地说。整合优势教育资源

　　东北师大附中是吉林省和长春市的知名学校，“名校义培”活动首先在该校展开。长春市总工会与师大附中共同制定了义培计划，每期学员培训一周，学校名师和学员结对子“一帮一”，食宿、培训费全部由学校承担。

　　作为活动的积极倡导者，东北师范大学附属中学校长孙鹤娟认为，没有农村义务教育的发展，中国的教育就很难得到全面发展。作为省级示范学校，东北师大附中教育资源优质，如何发挥示范校教育资源的优势，服务于基础教育的均衡发展，这不仅是政府行为，更应当是一个富有社会责任感的教育工作者的自觉行为。

　　“义培”行动“以小见大”，辐射和影响更多的城市学校参与到农村教育的“义培”活动中来。

　　捧着崭新的笔记本和一摞厚厚的辅导资料，来自农安县哈拉海初级中学的李凤君老师十分感慨：“这种机会实在太难得了。我们这些工作在农村教育岗位上的教师，无时无刻不在盼望能有这样的学习机会。”

　　能到城市名校学习，农村教师格外珍惜，也受益匪浅。长春市双阳区150中学刘玉秋老师，过去总是摸不准语文课到底该怎么上？参加了长春市第二实验学校的培训后，她一下子开窍了：那就是在教学中时刻关注学生的需求，创设情景调动学生学习的积极性。由于教学水平的不断提高，去年她在长春市举办的首届新课程大赛中获得一等奖，被破格提拔为区骨干教师。

　　走进名校接受培训，也让学校管理者有了耳目一新的感觉。一些农村学校在选派学校副校长和中层领导参加“名校义培”活动后，从同行那里学到了很多东西，转变了教育观念、拓宽了教育思路，提升了办学层次。

　　现在，“名校义培”活动已经向纵深发展。长春市外国语学校、吉林省第二实验学校、长春市第二实验学校等名校的名师，相继来到德惠市米沙子镇、双阳区奢岭镇的农村课堂，为那里的师生送上自己的精品课和示范课。

　　吉林省实验中学与贫困县的中学建立协作关系，派出100名学校的学科骨干教师，帮助贫困县的中学教师提高业务水平，双方拜师结对，共享教育资源、科研成果和教育信息，共同开发教学教研成果。

　　而名校的优秀教师在和农村薄弱学校的教师相互交流中，也没有感到是一种负担，相反他们有一种成就感：“优秀教师在获得专业发展的同时，分享经验，帮助别人，这是一种价值体现。”

　　而“名校义培”活动，作为推动城乡教育均衡发展的载体，也被社会上越来越多的人认可，正被更多的省、市学习、借鉴。

　　如今，哈尔滨香坊区教育局已经把“名校义培”行动作为加强教师队伍建设的重要载体。广西柳州一中也从中受到启示，对全市薄弱学校实施“名校义培”。香港一家基金会从媒体上得知东北师范大学附中开展“名校义培”活动后，表示要支持他们用十年时间义务培训1000名农村教师……“名校义培”引发思考

　　长春市总工会的负责人表示，一个“义”字，凝聚了活动的丰富内涵，反映了活动的公益性、社会性，提高了活动的层次和品位，也体现了名校、重点校的社会责任意识，把城市优质教育资源和农村基础教育，把名校名师、农村教师、工会组织、行政部门和劳模联结成为了一个新的活动载体。这项活动对于实现城乡教育均衡发展，构建和谐社会，必将起到积极的作用。

　　长春市总工会对接受培训的农村教师的跟踪调查显示，这些教师回校后，工作上都有了起色，思想观念和教学效果也发生了可喜变化。

　　而在“名校义培”活动中，各级工会承担了活动的具体组织、协调和服务工作，依托工会的组织优势和工作优势、体现工会服务发展大局和维护职工权益、充分体现了工会组织的基本职责。

　　三年的实践，使“名校义培”的含义得到了充分的诠释。在长春市总工会工作人员看来，它已经不是简单的培训，而是全市富有社会责任感的名校的自觉行动，是针对农村中小学校教师系统化的义务培训；它也不是单向的施惠，而是一个承载着丰富的人文精神与和谐理念的互动载体。