本报记者 刘飞超 实习生 李尧元
核心提示 3年前，一批大学本科毕业生响应湖北省教育厅号召，满怀豪情到贫穷农村肩负起教书育人的重任；3年后，还是这样一群人，当年的热情已渐趋平静，但此时他们却毅然选择留下，继续为乡村教育默默奉献。
据统计，首批306名完成资教任务的大学毕业生，有183人选择继续留在乡镇，留下比例达60%。而在湖北省蕲春县，首批15名资教生中，有14人选择留下。
是什么让他们选择了留在农村？ 日前，本报记者深入这些资教生，感受他们的生活，体会他们的情感、事业心，点点感动让人难以忘却。
“之所以选择留下来，是他们先留住了我的心。”资教生辛大华说，三年来，最初的热情都转化成了最平淡最朴实的感动，而这种感动上升为一种情感，正是这种由心生的温情，让他与农村再也不能割舍。
9月1日，新学期的第一天， 2007年的9名资教生，抱着讲义略显羞涩地走上了蕲春县孙冲中学的讲台。
李利琴悄悄站在教室后门，静静地看着这些新面孔，脸上不时露出笑容。从这些新人的身上，她仿佛看到了自己3年前的样子，“当时我也很紧张，感觉手总是不听使唤，好在课前准备还算充分，好不容易才将一节课讲完”。
3年的资教生活已宣告结束，李利琴和辛大华选择继续留在孙冲中学任教。和他们一起共事3年的另两名资教生，分别选择了离开和调到了其他学校。
到今年8月，我省首批306名资教大学生服务期满，其中183人选择继续留在乡镇。而在李利琴他们工作的蕲春县，资教生留下的比例更是在90%以上。
是什么让这些大学本科毕业生，放弃大城市的美好前景继续留在乡村教学？9月11日，教师节刚过，本报记者来到蕲春县，走近这些坚守下来的资教生。
资教3 年成最年轻副校长 蕲春县教育局政工科科长吕凡说，现在有很多首批资教生，都正在被考虑或有意被培养进入学校领导岗位，“学校为资教生提供了展示自己的平台，但被提拔不是他们留下来的唯一原因”。
早晨的阳光从薄雾笼罩的山头照过来，晨风也带着乡间泥土的朴素与芬芳从车窗飘进来。
孙冲中学四面环山，依山而建。因年久失修，校门上方“孙冲中学”四个字已残缺不全。走进校园，迎面是个简陋的操场，因刚开学，校园的杂草还未及时铲除。
见到李利琴时，她刚刚制作完一份新学期的课程安排表。今年7月，李利琴被提拔为蕲春县孙冲中学分管教学的副校长，1981年出生的她，是目前蕲春县最年轻的中学副校长。
李利琴是湖北省2004年首批资教生，作为副校长的她看起来还显得有些稚嫩，“代表学校到县里开会，还被人认为是个学生”。
李利琴说，最近一直在忙课程调整的事，学校老师紧缺，一个老师往往兼任多门课程。刚来了一批新资教生，上课一周了，很多东西需要和他们交流，然后再对课程表进行调整。
李利琴的寝室紧靠教室，在一排旧瓦房的最边上。虽然住进这里之前，学校专门粉刷了墙壁，但仍然无法掩盖宿舍的陈旧。
作为副校长，李利琴被特批了两小间房，一间作为卧室，一间是办公室。办公室里，一张矮小的书桌靠着墙，上面放着教科书、英语作业本。虽是副校长，上课还是她最主要的工作，“这是学生的英语作文，还没有批改完呢”。
提及副校长这个职务，李利琴说，去年学校打算让她做，但她总觉得自己能力还不够，担心工作做不好，就没有提出申请。今年学校出面，主动向县教育局推荐了她，这才被推上了学校领导岗位。
孙冲中学的张校长介绍，一般教师要想走上学校领导岗位，没有10年以上教学经历几乎不可能，李利琴当上副校长“是个奇迹”。
李利琴也清楚，如果不是到蕲春资教，她在其他岗位工作三年也不可能有如此快的提升机会。
蕲春县教育局政工科科长吕凡说，蕲春的初中历来缺乏高素质教师。资教生的到来，让蕲春的初中第一次有了正规本科毕业生，因此学校对他们都很重视，特别是经过了三年的教学实践之后，这些大学生各方面的能力都显现出来了。
吕凡说，现在有很多首批资教生，都正在被考虑或有意被培养进入学校领导岗位，“学校为资教生提供了展示自己的平台，但被提拔不是他们留下来的唯一原因”。
政府的优先考虑和照顾 三年资教完成后，愿意留在蕲春继续工作的10多名资教生，在新学期基本都按各人意愿调离原学校，被安排到了其他条件稍好、交通相对便利的中学。
“他们还是继续在农村教学，只是考虑到他们的个人问题，而将他们调到了交通更为便利的镇中心中学。”吕凡说，首批资教生大多已到了谈婚论嫁的年龄，需要给他们安排一个稍微好点的环境。
今年8月，刚从孙冲中学调到张榜镇中学的辛大华，在新学校工作才一个星期，又向教育局申请调回原单位。
“在孙冲中学工作时间长了，习惯了这里的生活，虽然条件要艰苦些，但我还是愿意回来。”9月10日，辛大华匆匆赶回孙冲中学，度过了自己在这里的又一个教师节。
辛大华笑着说，自己选择回来的原因简单而可笑——因为自己不习惯张榜镇中学的食堂，“我怀念这里的感觉，像家一样温暖”。
吕凡说，在蕲春的首批资教生人数较少，会尽量让他们在当地工作舒心，尽量照顾到每一个人。但以后资教生越来越多，“我也不敢保证，以后能把每个资教生都照顾得那么到位”。
不过吕凡说，凡是在资教结束之后愿意留下的资教生，教育局将优先解决他们的财政编制问题。目前，已留下的10余名首批资教生，编制正在办理之中，工资早已开始按财政工资标准发放。
这是让人羡慕的。在蕲春当地，还有不少代课老师，在农村中学工作多年始终无法解决编制问题。
考虑到资教生的生活问题，蕲春县还斥资60万，分别在两所最为偏僻的中学——詹大悲中学和孙冲中学修建资教生公寓，改善资教生的住宿环境。目前，詹大悲中学的资教生公寓主体工程已建成，孙冲中学的则在规划中。
甜蜜爱情助他们扎下了根 3年过去了，首批资教生也到了谈婚论嫁的年龄。他们中的大多数在当地找到了属于自己的爱情，有的则已在当地结婚。这些，也是他们能扎根农村的一个条件。
去年“十一”期间，在蕲春县大同中学工作的首批资教生汪琼芳，在当地找到了自己的爱情并结婚。
“在这里有了家庭，以后我应该会一直留在这里。”汪琼芳是首批资教生最早在当地成家的人，接受记者采访时，她不停玩弄着自己手中的圆珠笔。
李利琴说，对于来到山里资教的大学生们来说，个人问题很现实，学校领导和老师都很关心他们，很多资教生在资教地找到了自己的爱情，这也是他们选择留下的原因之一。
一次偶然的机会，李利琴结识了在蕲春当地高中当老师的男友。但因工作的原因，男友现在却到了南方，“现在两人相隔千里，不知道将来会怎样。”李从厚厚的相册中，翻出她和男友唯一的合影给记者看。
辛大华也在当地找了女朋友——是他学生的姐姐，他也因此常被朋友笑话“以公谋私”。谈起女朋友，辛大华笑了，“她是我班上学生的姐姐，常来学校看弟弟，慢慢就熟了，其他老师也努力撮合，感觉都还好，就在一起了。她很善良，人很好”。可惜的是，对方现在到南方打工去了。今年暑假，辛大华到南方，陪女友过了一个多月，直到快开学时才匆匆赶回来。
2004年之后，又有13名资教生先后来到孙冲。
这其中，吴超和陈琳是一对男女朋友。吴超是湖北经济学院2006级金融系本科生，自幼父亲去世，靠母亲支撑起一个家。去年大学毕业时，他本可留在武汉一家银行工作，但最终却选择到农村去资教。比他高一届的女朋友陈琳那时已在武汉一家公司上班，也辞职和他一起到了这个山坳里的中学。
条件虽然艰苦，但他们的脸上有掩饰不住的满足和幸福。吴超说，他早就听说了农村资教政策和资教生的感人事迹，自己做出决定时，母亲也非常支持。“陈琳是被我骗过来的”，吴超说，当时他先报了名，培训快结束时才告诉陈琳，“现在还能报名我就跟你去！”吴超马上向省教育厅领导提出申请，没想到居然被批准了。
总有一些温暖让他们感动 “之所以选择留下来，是他们先留住了我的心。”辛大华说，三年来，最初的热情都转化成了最平淡最朴实的感动，而这种感动上升为一种情感，正是这种由心生的温情，让他与这里不能割舍。
在农村资教生活中，遇到一些点点滴滴的小事，让这些资教生们深深感动。
辛大华说，他习惯了这里的人和事，他已经不能离开这里了，到了新的环境里，反倒会让他觉得不适应。
李利琴拿出了几大叠照片，那是他们在爬山时照的。在照片上，青的山，绿的水，欢快的笑脸。在五彩的阳光下，映山红美丽地开满满山遍野。李利琴还清楚地记得她最初来到这里时的情景：校长亲自派专车去接他们，“当时的场面很隆重，放了很多的鞭炮”，她说自己没有想到会受到这样的重视。而在生活上，领导对他们也十分关心。一次，李利琴的钱包掉了，里面有她的证件和一张存有5000元资教奖金的银行卡，“对于我们这些资教生来说，5000元钱是个很大的数目”。得知这一情况后，当地教育局领导亲自带着她去派出所办理身份证明，然后到银行挂失。此后不久，李利琴就把户口迁到了这里。
“在孙冲中学资教的三年时间里，我吃到的蛋糕，可能比我前20年吃的蛋糕还要多。”辛大华幸福地说，自己在孙冲中学的每个生日，总有学生提前知道，并给他送来生日蛋糕。
今年刚到孙冲中学资教的余维熙，也感觉到了农村孩子的懂事。9月8日下午，学校放假，正在寝室睡觉的余维熙，突然听到有人敲门。打开房门，看见了自己班上的几名学生，他们竟然将热气腾腾的饭菜送到了他的面前。其中一名女生说，他们放学回家路过教师寝室时，看到余老师躺在床上，以为是生病了，几个人就商量着去买了些菜，让学校食堂的阿姨做好了送过来，给老师补补营养。“面对着这些孩子，我强忍着没有哭出来。”余维熙说，这几个学生很调皮，他前两天还对他们发了脾气。
“之所以选择留下来，是他们先留住了我的心。”辛大华说，三年来，最初的热情都转化成了最平淡最朴实的感动，而这种感动上升为一种情感，正是这种由心生的温情，让他与这里不能割舍。
李利琴说，正是这些令人感动的小事，让他们感到，自己并不是这个学校的匆匆过客。
撑起农村教育一片天 3年资教显示出的教学成绩，让资教生们看到了自己存在的价值。“一定要通过我们的努力，来改变农村教育的现状！”正是这种朴素的责任感，成就了资教生最终选择留下的决定。
“资教生来了之后，孙冲中学的教学质量明显提高了。”孙冲中学校长张学祥说，资教生来之前，学校多年没有学生考取县重点高中——蕲春县一中。2004年资教生来学校任教当年，该校就有5人考上蕲春县一中，2006年又有15名学生考取了蕲春县一中，还有一人考上了黄冈中学，今年又有12人升入重点高中。
“这样的成绩，在资教生来之前是不敢想象的！”张学祥兴奋地说，他对孙冲中学孩子们的未来充满信心。
升学状况的改观，只是一个摆在眼前的事实，还有更多的改变，处在潜移默化之中。
资教生到来之后，还在很大程度上影响到了当地老师。此前，学校的老教师基本不会上网，只有教育局组织的培训才让他们有一点学习的机会。自从资教生来了之后，很多老教师都学会了电脑基本知识，学会了利用网络上的优势资源帮助教学。
同时，大量资教生来到农村，原来一些接近退休年龄的老教师提前退居二线，此前大量的代课老师也因不适应教学而另谋他路。
湖北农村教师“资教”计划 “资教”是湖北省2004年启动的“湖北省农村教师资助行动计划”的简称。
资教计划通过政府出面购买阶段性服务岗位的方式，吸引大学应届毕业生到贫困县农村乡镇学校任教，以缓解农村教师紧缺,入选毕业生可享受每人每年奖励5000元、提前定级、考研加分等6项优惠政策，计划启动当年有500多人报名。按政策，这些大学生在乡下任教3年期满后可重新选择就业，也可留下继续任教。今年3月，省教育厅在原有6项优惠政策的基础上，又出台了出国培训、办理医保等政策。
去年，省教育厅下达资教岗位计划1560人，到岗人数多达2310人，一些外地高校大学生也加入湖北的资教行动。今年，来自全国99所高校的2400名大学毕业生与78个县市教育局签订了服务协议。
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