教育反哺农村的“茶乡模式”

　　一个茶乡，一所九年一贯制学校，一家茶叶龙头企业，他们能融汇成什么？“学校＋家庭＋企业＋社区＋市场”，蒲江县绿昌茗社区教育学校结合地域经济特点，尝试教育新思路———

　　本报记者江芸涵10月中旬，蒲江县成佳镇近万名茶农迎来了一年的修整期，而在绿昌茗社区教育学校却一片繁忙，因为这是一年内培训茶农的黄金期。

　　新一期培训班在11月就要开课了。校长吕际洲说：“目前，已有200多名茶农报名参加培训班，预计达到300多人，今年肯定是近年来最火爆的。”

　　教育反哺农村的切入点

　　成佳镇地处成都、雅安、乐山三市交界处，素有“茶乡”的美誉，出产的无公害茶叶销路非常好。

　　蒲江是国家级茶叶标准化示范区，而蒲江的茶产业又以成佳镇为中心。上世纪90年代末，四川绿昌茗茶业有限公司入驻成佳，龙头企业带动了茶叶的产业化发展。近两年，又有两家投资上千万的茶叶企业先后落户，茶产业迅速占到全镇经济收入的90％以上，全乡农民几乎人人种茶。

　　当茶业成为成佳镇一大主业的同时，茶农们传统的茶叶种植、采摘、管理等技术却相对滞后，不能给企业提供更多优质的原料，造成了茶业产业链上的断点。

　　显然，茶农迫切需要培训，问题是谁来培训？看到如此现实，成佳初中（现为“成佳九年制学校”）校长吕际洲也在思索，作为一所茶乡的基础教育学校，如何结合地域经济特点，全面贯彻落实“农村学校的教育要为地方经济发展服务”新型教育理念？

　　吕际洲与原绿昌茗公司总经理马隽在探讨中碰撞出火花，企业需要掌握先进技术的工人，而学校正是培养人才的地方，这就是教育反哺茶产业的切入点。

　　培训茶农与培养学生相融

　　2003年2月，成佳初中与四川绿昌茗茶业有限公司合作，同时整合了原成佳镇成人教育学校，挂牌成立了“蒲江县绿昌茗社区教育学校”，这所新型的社区教育学校就设在成佳初中。成佳初中开放教育资源，提供培训场所，编写乡土教材，组建社区教育志愿者队伍；企业提供实习基地，公司技术骨干兼职学校教师，同时提供一定教学经费，以及负责聘请专家教授等。

　　学校与企业联合开展订单培训，学员合格后由各茶叶企业录用，5年来为企业共培训了1000多名合格人员。

　　扮演一个职业技能培养基地的角色，并没有让绿昌茗社区教育学校满足。“现在培养的学生，就是茶乡的未来。”吕际洲说，“绿昌茗社区教育学校与成佳九年制学校不是简单相加，是融合，影响着茶农，也影响着学生。”

　　成佳九年制学校的在校学生也要接受茶叶基础知识教育。为此，学校自编校本课程《茶叶基础知识》，将初三毕业后的“两后教育”内容分解到初一、初二、初三分段来学习，同时在其他课堂渗透茶文化知识教育，在语文课教学中加入了茶文化知识读物，在艺术课教学中教学生唱茶歌、跳茶舞，在化学课教学中对学生进行茶园施肥管理和无公害管理教育。

　　学生杨珊珊说服父亲杨仁军，一起参加学校的培训。培训结束后，父亲放弃打工，回家承包了7亩多茶园，并同绿昌茗公司签了销售合同。种茶过程中，女儿经常帮着出谋划策，产出的茶叶品质高，现年收入超过2万元。

　　更关注社区居民综合素质的提高

　　如今在成佳镇，越来越多的茶农，有了和杨仁军一样的理念：种茶有现代农业知识，种出的茶叶就能卖个好价钱。“学校＋家庭＋企业＋社区＋市场”，绿昌茗社区教育学校创出社区教育为农村经济建设服务的新型模式。

　　“社区教育不能只针对专业技能进行培训，还要关注农民综合素质的提高，全面渗透到社区居民的生活中。”蒲江县教育局局长王亚平告诉记者，积极引导中小学校教育资源开放，实施农、科、教结合，充分发挥各种教育的功能，构建终身教育体系，成了蒲江县发展社区教育的措施和目标。

　　记者在成佳九年制学校里看到，设置在学校里的社区教育工作站有相对固定的教室，在学生家长接送孩子上学、放学时，免费为家长及社区居民播放农、科、教碟片，提供上网、阅览图书报刊和学习交流场所，为他们参与学习提供便利条件。