“学生抢学生”案引关注 问题青少年情感支持弱

　　与家长沟通每天仅半小时

　　本报讯 记者陈晓璇、通讯员李海报道：近日本报“学生抢劫学生”的报道引起社会对青少年成长问题的普遍关注。

　　中山大学社会工作教育与研究中心日前公布的《青少年需求及社工介入评估报告》指出，现阶段，广州市青少年出现“三弱三缺乏”的普遍现象，即“身份认同弱，生涯规划缺乏；情绪管理弱，舒缓渠道缺乏；情感支持弱，联系归属缺乏”。

　　中山大学社会工作教育与研究中心副主任胡良喜表示，青少年成长在家庭、学校和社区三个系统，但他发现目前青少年从这三个系统获得的支持比较弱。调研数据显示，目前大多数青少年与家长沟通每日仅半小时，话题仅为身体状况、学习状况，仅有5.4%的青少年能从父母处得到情感方面的支持。

　　来自教师访谈内容显示，教师限于教学任务、教学时间、教学角色的影响，无法全方位地为每个学生提供多元化服务，尤其是在学生的情绪行为问题上，仅有1/10的学生认为老师在情绪问题上能够给予他们支持。这导致教师与学生间的沟通仅仅停留在学习上，非学业上的沟通仅占双方沟通的5.3%。

　　青少年居住的社区给予的支持更是少之又少。接受调查的街道和社区工作者坦言，由于要兼顾繁杂的行政工作，社区工作人员已经无法抽出足够的时间、精力、资源来开展能够吸引青少年的活动，同时，他们也受到专业知识的限制。

　　胡良喜指出，家庭对青少年更多的是生活照顾，学校更多的是学业指导，但青少年更多的是需要情感上的支持和对生涯规划的指导，以及发展自己兴趣爱好。这两者的落差造成了目前青少年对这三个系统的联系感和归属感不强，加大了青少年边缘化的危机。