小学语文课一周“连绵不绝” 只因数学老师出差

　　语文课“连绵不绝” 我们受不了

　　数学老师外出学习导致此事发生，学校表示课程安排失误马上纠正

　　本报记者 孟晓龙 为您报道 由于数学老师出差，兰州实验小学六年级学生连续一周的数学课，被学校安排调换成了语文课，使得学生们一天要连续上好几节语文课。

对此，有家长提出疑问：上这样的“语文大课”，学生们能吸收多少知识呢？昨日从事教育方面的专家，针对这一问题分析认为，学校应根据学生的情况，适当增加一些情景教学，提高学生课堂学习效率。

　　家长质疑：

　　连续上语文课影响学习效率

　　昨日，记者就此事，在兰州实验小学六年级询问了部分学生。其中一名学生告诉记者：“已经连续一周没有上数学课了，课程表中语文课和数学课安排在一起，现在可好，星期一上午要连续上三节语文课，其他时间也要连续上两节语文课，现在我们看到语文老师，都有些害怕了。”

　　“就是，尤其语文课中的读课文，老师滔滔不绝地讲个不停，而我们在讲台下面听得昏昏沉沉的，好不容易坚持完一节课，接下来数学课又要变成语文课，一节课40分钟，每天最少要上两节课，遇到作文课就要连续上三节课，我们实在受不了。”另一名学生在谈到上了一周的“语文大课”时，这样诉苦道。“这样大量的学习同一门知识，学生们究竟能吸收多少知识呢？”不少家长针对孩子渐渐出现的“厌课”情绪，提出了自己的疑问。

　　学校答复：

　　课程安排失误马上纠正

　　带着家长的疑问，记者采访了兰州实验小学的杨校长。她解释说，学校负责六年级数学的老师，是参加为期10天的全国教师培训暂时离开了学校。为了不影响学生的教学课程，学校提前安排数学老师占用语文课，提前向学生讲授了10天的数学课程，所以才在数学老师离校的期间补充之前被占用的语文课程。

　　针对家长、学生反映的连续上语文课效率不高的情况，杨校长已安排主管教学的李副校长，将从今日开始在语文课中增加一些电教题材的课程。因为这些课程学生们不但喜欢，学生课堂学习效率、吸收效果也要好一些。最后，杨校长表示，这属于学校工作安排的失误，以后注意改进，但派老师外出学习，也是希望提高教师队伍的素质，更好地教育学生，希望能得到家长的理解。

　　随后，兰州实验小学副校长李博告诉记者，现在为了提高学生的课堂吸收效率，学校将实行交叉教学，将规定所学课程予以穿插教学，现在只有作文写作课是连续两节的，除此之外，没有连续两节安排同一课程。

　　专家解读：

　　新型教学方式激发学习兴趣

　　针对学生们的困惑和学校作出的应急措施，兰州大学教育方面的专家郭志仪教授认为，现在的教育方式与以前的教育方式有很大的不同，主要是因为学生们与外界接触比较多，通过与外界的频繁接触，学生们更能获得更多、更感兴趣的知识。鉴于这种情况，就要求老师的教育方式和自身素质更优秀。

　　目前，一些学校针对小学生好动，对带有动漫画面的教学内容比较喜欢的情况下，开展了电教课堂，老师们在课堂中增加了情景模式，用生动、直观的情景展现出课文中比较难理解的内容，受到了学生、家长和老师的一致认可。

　　同时，学校为提高学生学习效率，可以要求代课老师在教学内容方面进行创新，通过提问、讲故事、做游戏等方式控制课堂节奏，激发学生们的学习兴趣。