讨论青少年问题一定要有青少年参与，否则“大人说大人的，孩子的权益还是得不到保护”

　　青少年有权就自己的事表达观点

　　本报记者 亓树新

　　近日，在广州举行的第三届中国青少年发展论坛上，唱主角的除了一些知名的青少年问题研究专家，演讲台上还频频出现一些未成年人的身影，成为本次论坛的一大亮点。中国青少年研究中心主任郗杰英认为，讨论青少年问题一定要有青少年参与，否则“大人说大人的，孩子的权益还是得不到保护”。

　　个人隐私和校园暴力最受未成年人关注

　　作为研讨青少年成长发展重大问题的全国性年度会议，本次论坛汇聚了全国各地青少年研究领域的300多名专家学者。11月25日下午举行的“和谐社会建设与未成年人保护”分论坛上，主持人除了有中国青少年研究中心副主任孙云晓，还有一名来自广东广雅中学的高二学生李楠。李楠与专家同台主持一点也不怯场，她说：“青少年发展论坛，应该倾听我们这一群体的声音。”

　　来自广州协和小学的梁雷、谷思璇等同学反映了自己的心声：父母不要随意翻看我们的日记、信件、QQ聊天记录，也不要随意接听我们的私人电话，“我们知道，爸爸妈妈是爱我们的，但每个人都有属于自己的一片天空，家长应该尊重我们的隐私权！”

　　对此，应邀参加论坛的梁欣怡的母亲说，孩子有隐私是走向成熟的标志，父母偷看孩子的日记实际是不信任孩子的表现，这样做反而关闭了良好亲子关系的渠道。她认为好的家长应该尊重孩子的隐私，通过平时多与孩子谈心，多参加孩子的活动等方式了解孩子的内心世界。

　　校园暴力也是青少年关注和思考的现象，有些校园暴力的受害者往往因此而成为施暴者。广东省广雅中学高一、高二年级学生围绕校园暴力展开讨论。有同学说：“校园暴力发生后，往往是老师和家长或简单地对施暴者进行批评处罚，或息事宁人，缺乏一种强有力的管理来制约它。”还有的同学认为，家庭暴力和老师体罚等行为也是形成校园暴力横行的重要原因。此外，同学们对预防校园暴力提出了一些很具体的建议，例如：专门针对校园暴力问题出台有关法规；对电影、电视审查部门明确要求不能播放及引进有校园暴力题材的作品；各派出所应在学校周边、上学放学时段加强巡逻等。

　　不要以“为了孩子”的名义侵犯他们的权益

　　北京宣武区师范学校附属第二小学大队辅导员张立红老师，对该校六年级68名学生做过一个问卷调查，结果发现只有1名学生没有上课外班，最少的上1个课外班，最多的上7个。调查还发现，上课外班多的孩子学习不一定就好，有50％以上的学生强烈反对上课外班，甚至有近10％的学生一说到上课外班时就想生病，有的说头疼、肚子疼。为此，张老师呼吁：“还给孩子自由发展的空间！”

　　“孩子的活动应为孩子服务！”广州市协和小学少先队总辅导员骆志阳老师在发言中说，学校经常参与或者组织学生参加各类活动，有些活动形式不一定适应未成年人的身心发展。比如，运动会开幕式前后共两个多小时。在这个过程中学生们自始至终都是站着的，还不能乱动，因为要进行精神风貌评比。随着站立的时间越长，同学们疲惫感和不耐烦情绪也会越多，有的甚至会晕倒。原本为孩子们搭建的舞台，却失去了原有的意义。

　　多年从事未成年人保护研究的孙云晓，列举了儿童权益受到侵犯的5种常见现象：决定与儿童有关的事宜，儿童却没有表达意见的机会；在活动中忽视儿童的身心特点和发展水平，损害儿童健康；对儿童的要求成人化，导致儿童“集体失语”；把儿童分为三六九等，制造对某些儿童的歧视；以救助、帮助或报道的名义，随意披露儿童的隐私。

　　儿童工作者更应成为未成年人权利的捍卫者

　　中国青少年研究中心副主任安国启认为，当前青少年维权工作存在三方面问题：重家庭、学校和社会维权，轻政府维权；重实体维权，轻政策维权；重微观维权，轻宏观维权。因此，需要全社会共同关注和保护未成年人合法权益，以《未成年人保护法》为指导，把未成年人权益保护工作做好做实。

　　孙云晓认为，儿童工作者更应成为未成年人权利的捍卫者，要以儿童容易理解的方式，向广大儿童宣讲《未成年人保护法》及《儿童权利公约》，并为儿童的参与积极创造条件，特别是确保所有儿童都有权就影响他们的事务自由表达观点，并且在政策制定、行政程序、学校以及家庭中对儿童的这些观点予以重视和考虑。

　　一些专家还特别强调，要重点关注流浪儿童、留守儿童和社会闲散青少年的权益保护，使他们得到同等的发展权利。积极做好未成年人的法律援助工作。对罪错青少年，在量刑上要适当从宽，要积极探索工读教育，推行未成年犯社区矫治等措施，建立未成年人自身预防、家庭预防、学校预防、社会预防和法院审判预防“五位一体”的预防未成年人犯罪的机制，建立完善未成年人权益保护的多部门联动机制，积极促进各种维权实体的建设和发展，形成未成年人维权工作的长效机制。