享受教育的快乐

　　“一上课就猜谜语，接着抢答问题比赛，听歌之后做游戏，这样的英语课，我特别喜欢。”小女生凌依然的感受一点不假，在北京一师附小六年级三班的英语课上，作为听众的记者也被课程的各个环节所吸引，根本没有一点走神的“机会”。一堂课下来，孩子们没有紧张与倦怠，而且在游戏环节不断重复的句型、单词已经烂熟于心。

　　而这，只是北京一师附小的快乐教育的一个缩影。“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，以儿童的愉快发展为本，让孩子们享受学习的过程，北京一师附小经过21年的实践，已经有了自己的快乐教育理论。

　　“关注每个孩子的成长，给每个孩子拥有成功的体验。”正如语文教师赵景如所说，一师附小的老师们为了这个目标，尝试了许多办法——根据每个孩子认知水平布置不同的课业；让孩子们组成互助小组，认知程度高的孩子在帮助别人的过程中体味成功，认知程度低的孩子在取得进步时体味成功。“解题能手”、“快乐学习小主人”等桂冠等待课业突出的孩子摘取，而“无错之星”、“迎头赶上奖”激励着进步突出的学生。

　　一师附小的快乐教育并不囿于课堂，“小机灵总管社”、“金头脑研究社”、“快乐音符活动社”等多彩的自主教育活动，不仅让学生获取新知、增长才干，更培养了学生的团队精神，自我学习自我教育的能力。“乐于读书，勤奋为乐；乐于服务，助人为乐；乐于锻炼，健体为乐；乐于交往，合作为乐；乐于参与，实践为乐；乐于开拓，创新为乐”，这样的科研目标已经在这所学校成为现实。

　　最近，在由崇文区委教育工委、区教委等单位主办的快乐教育研讨会上，国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平表示，快乐教育不仅是减轻学生过重课业负担的有益实践，而且为学生享受相同的教育机会提供了条件。