五、加强高校软件方面的建设。科技兴国、教育为本，国家的希望在教育，办好教育的根本在教师，日本的大学教师每人都有一个研究室，每年都有几十万日元的研究费，我国大多数的教师没有研究室，有很多大学一个教研室只有一个办公室，有的甚至连办公室都没有，但是学校的大楼和校园建设得大多数都非常漂亮，远远超过了日本的大学，但在软件方面相差甚远。
有人认为大学的规模建得越大越好，规模大就好，我认为不对，世界上有很多大学规模小，但是培养出很多优秀的人才，办大学要切合实际，有特色才是正确的发展方向，我国高等院校必须加强软件方面的建设，创造一个良好的学习与研究的环境，否则很难提高教师队伍的素质和研究水平。
六、重视学生的综合素质。2000年以后，我国高校招生人数巨增，但是学生的综合素质却在明显下降，现在称之为“80后”问题，80年代有人称之为“421综合症”。中国采取计划生育政策以来出生的小孩，由于家庭的娇生惯养，学校只注重学习，再加上社会上有不良的影响而出现了很多“小皇帝”、小皇后”，这些青少年大多自私、任性、以自我为中心、不吃苦、自理能力差，不诚实的人较多。我每年回国招收许多学生到日本留学，对此深有感受。
另据报道，2005年，我国就有1200万青少年不愿意上学和工作，这些问题非常严重，应该引起国家和全社会的重视，因为这直接关系到国家的未来以及民族的健康发展，教育包括家庭教育、学校教育和社会教育。现在很多家庭和学校只注重孩子的学习，而忽视了最重要的道德教育，如果全社会都能关心和重视道德教育的话，就可以提高他们的综合素质。在此说明一点，我并不是反对计划生育政策，我国在实行计划生育政策以来，大约减少了四亿人口的出生，对中国和世界的发展做出了很大的贡献，受到联合国教科文组织的赞扬。
七、过分偏重学位问题。我国在招聘教师、评定职称以及在提拔干部方面都过份注重学位。学位只可以说明学历，学历并不等于能力，世界很多著名学者或企业家，以及诺贝尔奖获得者并没有博士学位，日本有很多博士毕业生找不到工作，然而大学教授没有博士学位的人却并不占少数。日本有不少学者对中国过分偏重学位称之为“落后时代”。昨天（19日）我在北京某大学听到，现在招行政人员也要求有硕士学位，这完全是浪费人才，如果让他们到私立大学或者其他学校任教，岂不是可以对国家做出更大贡献吗？
八、加强国际化教育。在全球化飞速发展的今天，高等教育要重视加强对外交流，否则教育水平就会落后，中国只有培养出大批具有国际化的人才，中国的经济才能持续发展，据报道，我国有三亿人在学英语，有四十多万人在学日语，全国很多地方的公园、广场都有外语会话角，这种形式很好，国际化首先要学好外语。日本有五百所高中学生学汉语，大多数大学都开设了汉语课。去年日本西池袋公园也出现了汉语会话角，是由日本侨报社主编（日本交流研究所所长）段跃中主办的，每周日下午两点到五点举行，反响很好，参加的人越来越多。通过交流，他们对中国越来越感兴趣，这种民间交流的方式很好，可以互相了解，增加两国人民的友好。
(责任编辑：郑江)
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