关注中学生的幸福指数（两会走笔）(组图)

书法　梁永琳

　　全球有100多个国家，包括英美等发达国家，采用幸福指数与生产总值一起衡量社会发展程度。去年我国有关方面也评出了杭州、成都等10个幸福指数最高的城市。

　　我们的中学生幸福吗？表面看，现在的独生子女们，生活条件那么好，又独享父母之爱，还有什么不幸福的？但是，学生考进初中后，尤其是重点中学，一到假期，都排满作业，假期变成了埋头作业的辅助学期。发达国家的中学生，假期后开学见面，常常互相问：这个假期你去哪里玩了？或者你去哪个国家玩了？美国的学生放假玩了，也没见美国因此就教育滞后，科技滞后。

　　开学以后，我们的中学生，更是进入一个“灌场”。老师灌输，学生照单吸收。结果是，学生变成考试机器，家长变成陪读，全家老少爷们儿总动员，也只是为了两个字：分数。

　　分数，似乎已经成为中学教育的终极目标。因为，初中毕业要考高中；因为，高中毕业要考大学；因为，升学率是考核学校考核教师的终极指标。老师不能不把承受的压力，分到每一个学生身上。于是，老师为考分而教，学生为考分而学。

　　孩子一进初中，小小的年纪就承受起不尽的压力。几乎没有课余自主的时间，不能畅读课外读物，更不可能广览世界名著。天真和活泼，变成从属和被动。情感压抑，想象力萎缩，创新能力减弱。

　　发明家爱迪生8岁的时候，因为老师说他是笨蛋，他离校而去。所以他的学历，到8岁为止。F1赛车世界冠军保持者法拉利，因为家穷中学没有读完。但这个乡下孩子一直对赛车有一种非凡的想象力，终于到1952年法拉利自己创建的车队，成了F1赛车史中最快的车队。比尔·盖茨大学二年级辍学的故事更是尽人皆知。

　　如果，爱迪生、法拉利或是比尔·盖茨考进今天我们的重点中学，他们还能成为发明家，成为世界赛车冠军，成为世界首富吗？

　　2007年在上海举行的全球商学院院长论坛上，美国芝加哥大学商学院院长巴贝丝，提出一个新名词：想象力指数，也就是，把想象力作为一个重要考核指标，激发学生的创造力，作为MBA（工商管理硕士）日后的全新评判标准。

　　英国一位经济学家去年来中国的演讲中，有一句被广泛引用的话：资本的时代已经过去，创意的时代已经来临。可是，我们的中学生能拥有怎样的想象力指数呢？

　　关心一下中学生的幸福指数和想象力指数吧。有美好的中学时代，就可能有美好的人生。