虽然我省现如今在农村已经全面实现免费义务教育，但免费的义务教育仍阻挡不了农村学龄儿童进城上学的步伐。如今在我省农村的不少地方，农村学童进城上学还形成一股风气，且此风有增无减。那么农村学龄儿童为何热衷进城上学？进城对他们来说又是喜是忧？何以解决农村求学困境？

　　农村学童热衷进城求学

　　近年来，我省在农村基础教育上确实做了不少工作，但记者调查发现：许多农村学校的生源还是流向了城镇。以忻州市奇村镇为例：原本镇上仅有的一所高中现在已名存实亡，变成了中等职业学校。

　　原本的29个村庄有12所中学因为生源和师资问题合并成为4所。相反，忻州市忻府区的城市中小学学生数量和规模却在不断增加。而在晋中市祁县东观镇北堡村，仅有的一所小学在2008年开学时，因为村里负担不起学校5名老师的7000元工资，学校不得不关门，留剩不到70多名学生也不得不去附近求学。用祁县东观镇一位叫刘富有的农民的话说，是农村基础教育条件差，他们送孩子进城求学，就是为了不让孩子在起跑线就输给了城里的孩子们。

　　进城求学折射出深层次矛盾

　　据了解，农村学龄儿童进城上学折射出的是教育的深层次矛盾，城乡教育差别掩映下的教育极大不平等——基础教育资源的不平等和教学配置的不平等。

　　据记者调查了解，农民让自己孩子进城上学最大原因就是农村师资的缺失，许多农村因教师的缺失，聘用的是高中甚至是初中毕业的学生充当教员，而这些老师本身就素质很差。此外，教学配置差，突出表现在：教学仪器的配置上，农村学校图书陈旧，试验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏，学生计算机生机比例远远低于城区学校，农村完全小学以下学校计算机和多媒体教学设备更为不足；教学环境上，农村中小学校教学条件差，教学环境恶劣等。但无论哪种原因，农村孩童进城上学一般都需要交纳择校费。我省一般一个农村儿童进县城上小学的平均费用为4000元；进县城上初中费用一般是在5500元，这还不包括家长们为孩子托关系找门子的隐形经济负担。其实，农村的家长们都渴望自家的孩子在家门口就可以享受到优质的教育资源。

　　农村呼唤优质教育资源

　　教育不平等主要就是教育硬环境和软资源的不平等。要想解决这一深层次矛盾，需要国家、省、市、县的政策进一步向农村教育倾斜，进一步加大农村基础教育的资金投入，进一步解决师资上的不平等，从根本上解决农村教育的深层次矛盾。

　　一位忻州市教育局的负责人说：农村基础教育的滞后性，不是一天两天所造成的。现在我省各县市虽然在教育上投入已经加大，也确实采取了一系列措施，但是师资配置和老师的工资待遇等还是与城市相差大，造成了教学软环境的不平等。因此，国家还应该从政策上进一步加大对农村教师的配置，鼓励城市教师支持农村教育。省教育厅基教处徐处长也表示：在对待城乡师资问题上，教育资源的流动应该是敞开的、双向的，形成自然的流动，而不是单向的。比如城乡教师之间应当建立流动机制，不能老从农村抽调优秀教师，城区教师不能只进不出，区域内的教师应当流动起来，否则农村教师队伍的成长机制就很难建立起来。就政策而言，不论是国家还是省市都将一如既往加大对农村基础教育支持力度，如进一步扭转制约我省农村教育的现状，建立一种制度，缩小城乡教育差别，让更多的农村孩子们在家门口就可以享受到优质资源和优质教育。值得庆幸的是：省委、省政府在今年的“五大惠民工程”中已把实施教育协调发展工程置于首位。

　　见习记者 阎建军