共话农村义务教育 “学有所教”梦渐圆(组图)

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　　共话农村义务教育 “学有所教”梦渐圆

　　温家宝总理在政府工作报告中说，我们在实现教育公平上迈出了重大步伐。

　　农村义务教育已全面纳入财政保障范围，对全国农村义务教育阶段学生全部免除学杂费、全部免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生提供生活补助，使1.5亿学生和780万名家庭经济困难寄宿生受益。农村义务教育的实施和推进让贫困学生放下担忧，不再因支付不起学费而被迫辍学。

　　“两会”期间，来自全国各地的代表委员不约而同谈教育，期待教育繁荣的局面早日呈现。

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　　“普九”债务明年内偿清 不准向农民摊派

　　“温家宝总理在政府工作报告中说，我们在实现教育公平上迈出了重大步伐。对这句话我深有体会。”全国人大代表、宁夏银川市唐徕回民中学教师吕新萍说。

　　已经当了22年教师的吕新萍告诉记者，“最近这5年，我国在实现教育公平上取得了重大成就，不仅全面实现农村免费义务教育，而且在贫困学生资助、扩大高等教育规模等很多方面有新的进展。这是我们教育工作者感到振奋的5年！”

　　连日来，在地处长春市兰家镇的一所普通农村学校——长春市25中学，师生们的心情如初春的阳光一般灿烂。从“两免一补”政策的实施，到农村义务教育经费全面纳入公共财政保障，他们从政府工作报告民生政策推进的路线中愈感振奋和希望。

　　初三学生张舰早在两年前就被学校免去了杂费和书本费。家境困难的他学习非常刻苦，他说：“如果没有"两免一补"的好政策，我可能就失学了，所以我非常珍惜这个来之不易的机会！”

　　影响

　　教育是民族振兴的基石。没有全民教育的普及和提高，便没有国家现代化的未来。在今年的《政府工作报告》中，多次强调要“优先发展教育”、“加大教育事业投入”、“提高高等教育质量，优化学科专业结构”等论述，反映了广大教育工作者的心声，体现了人民群众的愿望。蒋笃运代表说，目前河南省已经全面普及了义务教育，农村义务教育实现了“人民教育人民办向人民教育政府办”的跨越，职业教育实现了由低谷徘徊向集团化快速发展的跨越，高等教育实现了由精英教育向大众教育的跨越。

　　这些年，我国农村教育快速发展，农村教师收入提高，农村学校在校舍建设、教学设施配备等硬件方面不断改善，农村教育的各种软环境建设也都有了质的发展。但与此同时，一个老问题仍然在困扰着农村教育：农村优秀教师不断流向城市学校。怎样有效解决这个问题，浙江省全国人大代表们纷纷建言献策。“并非像一些人所说的"师德缺失"。”全国人大代表、金华市金东区赤松镇中心小学教师方青在农村小学从教了20年。她认为，农村优秀教师纷纷选择进城，根本原因在于城乡差距。因为与城市相比，农村教师在生活环境、教学设施、经济收入、成长空间等方面存在明显差异，才让不少农村教师感到“往城里跑值得”。　　“全国大部分地区已普及了九年义务教育，但不少农村地区要巩固九年义务教育的成果困难极大，主要原因是农村义务教育经费严重不足。”出席十一届全国人大一次会议的潘雪红代表呼吁，改革农村义务教育经费保障机制，由中央财政全部负担农村义务教育的基本经费或增大农村教育专项资金转移支付，确保农村义务教育经费得到有效保障。

　　作为县长的潘雪红代表，一直把教育特别是基础教育挂在心上，把义务教育作为一项重要的基础性工作来抓。

　　甘肃：“普九”债务明年内偿清 不准向农民摊派

　　甘肃省政府办公厅近日下发《关于清理化解农村义务教育“普九”债务》的意见，要求2009年全部偿清“普九”期间产生的债务。据此要求，今年甘肃省将优先化解与农民利益直接相关、基层矛盾比较集中的“普九”债务，把确因用于“普九”工作而形成的对农民个人、乡村干部、乡村工程业主等个人债务基本清偿完毕。据了解，从1994年以来，甘肃省在农村推行九年义务教育制度过程中产生了一定数额的债务。由于“普九”债务跨越时间长、涉及面广、情况复杂，化解工作总体进展缓慢。随着农村税费改革和农村综合改革的不断推进，“普九”债务对农村经济社会发展的负面影响日益显现。个别地方由于债务长期得不到解决，甚至出现了债主封堵校门、校长被诉诸法庭等现象，严重影响了学校正常教学秩序，损害了政府形象。

　　往期回顾

　　3月14日党报导读：

　　3月12日党报导读：

　　3月11日党报导读：

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