中科大开办“人才培养模式创新试验区”

　　中广网合肥3月24日（洪波张秋实通讯员杨保国）今年，中国科学技术大学少年班整整创办了30年。记者在中大少年班30年庆典大会上获悉，由该校常务副校长侯建国院士主持的“少年班―交叉学科人才培养模式创新实验区”项目日前已获教育部批准，这标志着中国科大将在少年班、教改试点班多年成功探索的基础上，进一步深化创新人才培养模式改革——对学生实行两段式培养，给学生配备学术导师和学业班主任，充分享用国家实验室先进的仪器设备等等，在导师指导下进行个性化专业学习。

　　鉴于当前科学技术发展的跨学科性日益明显，重大科学与技术问题的突破越来越依赖于多学科的交叉合作，中国科大决定，以少年班（包括教改试点班）和合肥微尺度物质科学国家实验室为主，联合相关院系，共同培养数理基础宽厚的交叉型、复合型创新人才，打造未来中国乃至世界学术界、产业界科技创新领军人物。

　　据侯建国院士介绍，创办这个“试验区”的目的，是要让少年班的教学依托更宽厚的学科基础，让少年班的同学更靠近科学技术前沿，与教学名师、科学家紧密接触，培养学生的综合素质与创新能力。从2008年起，由少年班和教改试点班（从正常招进的本科生中选拔部分最优秀的学生，与少年班混合编班，统一教育管理）组成的“试验区”，将扩大到180人左右，约占每年本科招生人数的10%。对“试验区”的学生，实行新的两段式培养模式：前两年完成基础课学习，后两年在导师指导下进行个性化专业学习和创新能力培养。

　　具体来说，入学第一年，所有学生统修单变量微积分、力学、普通化学和生命科学导论等大理科的基础课。第二年，充分考虑学生的兴趣、学科差异和交叉需要，以学科群平台方式来组织基础课程，建立“数理平台”、“生命、化学、物质科学平台”和“信息科学平台”三个平台，学生在真正了解自己的兴趣、潜力后，进入各个平台学习，并可按照个人兴趣在不同平台上转换，根据主修方向对课程有所偏重，比如，“数理平台”偏重数学方向和物理方向等。

　　进入第二阶段后，专业课学习鼓励专业交叉，不要求学生必须完成某一专业的所有专业课程，经过导师组同意，可以是两个或三个专业的部分课程。学校每年将选拔30名左右中青年学术骨干组成导师组，双向选择配对，学生在导师指导下制定实施个性化学习方案。导师还将开展系列学术报告，介绍学科前沿进展，传授个人治学经验，以拓展学生的视野。目前，已有18名教授担任导师，他们主要来自国家实验室，大多数是教育部“长江学者”、中科院“百人计划”和“国家杰出青年基金”获得者等拔尖人才。

　　学生创新能力培养以国家实验室为主进行，主要包括“大学生研究计划”和导师指导下的自主探索研究等，使学生在较早阶段就接触到国内一流的研究团队，直接了解感受科研创新氛围。国家实验室的大部分实验室将对他们开放，同时划拨出部分实验设备供学生自主使用。

　　为增加师生之间接触交流的机会，主要基础课程教学和班级管理采取小班制，每个班30多人，并配备学业班主任和行政班主任。学业班主任主要由国家实验室一线工作的年轻的正副教授来担任。目前，3名有博士学位的教授、副教授已“上岗”开展工作，主要是加强少年班学生与国家实验室教授之间的联系，帮助学生尽快适应大学的学习生活，并对其未来专业发展方向给予指导。另外，中国科大将对数学、物理、计算机等核心基础课实行责任教授制，让一流的教师为本科生上基础课，并大幅度提高他们的待遇。