为适应市场需求，我省中等医学教育不断调整专业设置，但问题也随之而来，如硬件设施不足，专业师资缺乏等等。针对这种现状，我省出台规定 “学校涉外护理专业有教师53人。其中研究生学历者7人、本科学历者29人、其他学历6人，专业教师学历结构符合国家规定的专业设置标准。
”
“学校设有语音室、基础护理实验室、内科护理实验室及相关准备室等，且实验室和准备室有效使用面积，都达到了国家规定的专业设置标准。”
……
针对人才市场护理专业人才尤其是涉外护理专业人才紧缺情况，石家庄卫生学校结合自己的办学特色，拟增设涉外护理专业。日前，省卫生厅、省教育厅组织专家对其进行了现场评估。经过评估，该学校专业设置符合国家规定的标准，可面向社会招生，开展涉外护理专业教育。
和石家庄卫生学校一样，我省日前还对4所中等卫生学校拟开设的4个专业进行了评估。
“针对人才市场需求，增设专业是件好事情，但国家有严格的专业设置标准，不是学校随意拍脑袋决定的。”省卫生厅有关负责人介绍说，专业设置是医学人才培养的第一个关口，而评估则是把好关口的一个有效手段。其主要是看学校是否达到了设置专业的条件，如专业课教师任职资格、专业课教师与在校生比例、实验室设置、实验设备等，是否能满足教学和学生的需求。
近年来，随着招生规模的急剧扩大，我省开展中等医学教育的部分学校没有及时充实和改善办学条件，使得专业师资相对不足，部分专业基础课或专业课教学时数缩减，有的学校甚至随意改变教学计划，教学内容达不到大纲要求。此外，由于学生多、实验室和实验设备不足、毕业实习基地建设相对滞后，一些教学大纲中规定开展的实验项目被缩减或砍掉，学生到医院的临床见习课形同虚设或名存实亡，这些都在很大程度上影响了教学质量。
为提高我省中等卫生学校办学能力，合理利用教育资源，确保医学人才培养质量，省卫生厅、省教育厅和省发改委联合发文，其中明确规定：各类中等医学专业学校凡新开设中等医药卫生类专业，一律要上报省卫生厅、省教育厅共同审批，并接受专业评估。凡不经两厅审批而开设的中等医药卫生类专业并擅自招生者，卫生行政部门将不允许其毕业生参加执业助理医师资格和执业护士资格考试。此外，我省还规定，今后医学类院校专业设置原则上要主动适应社会卫生服务需求变化的需要。
2000年，我省开始对专业设置进行评估。几年来，我省先后组织专家对43所医学院校新申报的154个专业进行了合格评估。同时，还对全省中等卫生学校的主要专业设置，进行了有史以来的首次合格评估及认定，共停办了招收普通中专生的102所县级卫生进修学校、43所社会力量办卫校、9所广播电视中专、6所以高校联办名义举办的医学中专等中等医学类专业学校的招生资格，对8所社会力量办中等卫校提出了警示，要求限期整顿并重新参加评估。
通过评估，我省多年来中等医学教育办学混乱、管理不规范的局面得到解决，教育环境也得到了根本好转，中等医学教育逐步纳入了健康的发展轨道。据介绍，今年4月至11月，我省将按照重新修订的《河北省中等医学教育主要专业设置标准指标体系》，对各类中等卫生职业学校所有专业进行新一轮评估认定，评估结果向社会公布。同时，今后将加大对全省医学教育质量的督导和检查力度，逐步完善教育评估制度，形成医学教育质量评价监控体系。
本报记者 张淑会
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