对党校主体班培训的几点思考

　　主体班是党校教育的主要班次，主体班教学质量的优劣直接反映出党校的办学水平、管理水平和教师的能力水平。要想更好地完成党校主体班次的教学任务，就必须明确主体班教学的要求，掌握主体班教学的方法，做到在创新中学习，在探索中教学，在总结中提高。

　　一、在创新中学习新的理论和教学方法

　　首先要做到思路创新。打破党校以往传统的“满堂灌”式培训模式，可以采取按需点课。学员需要什么，老师就讲什么；工作需要什么，课堂就教什么。讲课内容要尽可能贴近百姓、贴近实际、贴近生活。让前来培训的学员通过学习，思路清晰，视野开阔。使党校真正实现创新培训思路，提高培训质量，大规模培训干部。

　　其次要做到理论创新。党校要有所作为，理论创新是关键。在教育培训过程中要紧紧围绕本地经济社会发展中面临的重点、热点、难点问题，把素质培训和能力培训结合起来，把研究加强党员干部执政能力和高质量培训结合起来。党校讲课内容应根据形势的新要求，不断推陈出新，教师应努力提高理论素养、知识水平和业务本领，及时了解和掌握理论前沿的最新信息和最新动态，杜绝低水平研究和重复研究。在理论创新过程中探索出一条符合自身科研工作实际的新途径。

　　最后要做到方法创新。在教学中积极采用情景模拟、案例教学、对策研究等方式，提高教学的吸引力和学员的参与程度。同时，积极采用数字信息技术、网络技术、多媒体手段开展教学，充分运用远程教学、电化教学等现代化手段及典型案例组织教学。做好以下三个结合：一是课堂授课与学习研讨相结合。教师一方面充分备课、认真上课，引导学员认真听课、加深理解。同时发动学员积极参与学习研讨。二是“请进来”与“走出去”相结合。“请进来”即有针对性地从省市党校和大专院校聘请专家学者举办专题讲座，邀请省、市、县有关部门领导亲临授课，特邀社会先进模范人物作报告，精选在校表现好、实际工作成绩突出的优秀毕业学员返校给新学员介绍经验。“走出去”即教学活动的开展不局限于校内、不局限于课堂。可以组织学员赴外地考察学习或进行实践锻炼。同时，不断增强服务意识，走向基层扩大培训范围，到乡镇、民营企业、事业单位等有关部门进行宣讲，做好党校教育的拓展与延伸。三是理论学习与社会实践相结合。通过课堂集中学习和必要的自学，抓好理论学习，促进理论水平的提高；采取社会调查、实践锻炼等形式，引导学员学以致用，充分运用所学理论分析问题、撰写调研文章，用理论指导自己的实践，锻炼增强应对复杂局面和解决具体问题的能力。

　　二、在探索中寻求新的教学经验和培训方案

　　首先明确主体班次教学对教师的新要求。党校教师都应该具有较深厚的理论功底。具体来讲，对党的指导思想要精，对其他各家各派的学说要通。精就是把握科学体系，掌握党的思想活的灵魂；学会运用精髓，既能一以贯之，又能与时俱进；对“四个基本”融会贯通，烂熟于胸，做到能讲，会讲，讲好，讲活。党校主体班教学，不求千篇一律，千人一面，应不拘一格，扬长避短，自成一体，各领风骚。但应注意，轻松而不失严谨，幽默而不落俗套，要以高尚的精神塑造人，以优秀的事迹鼓舞人，让人在幽默中得以升华，在笑过之后有所领悟。

　　其次明确主体班次教学的对象。党校是教育培训各级党政领导干部的主阵地和主渠道，在采用集中培训方式提高领导干部素质方面，具有不可替代的重要作用。党校主体班教学，关系到干部素质和执政能力的提高，关系到党的建设新的伟大工程的落实，关系到全面建设小康社会的新需求。给主体班上课，应注意以下几方面问题：一是注重成人的特点。党校教育培训的对象，不是中小学生，而是有了相当生活阅历、知识积淀和人生经历的成年人。二是注重干部的特点。参加党校主体班学习的学员，是具有不同级别、层次的“干部”，有着一定的工作经历和经验积累，是受党组织多年培养和在实践中锻炼的各级干部，当属社会“精英”之类。三是注重不同干部角色的特点。作为干部，有着共同之处，但不同的工种、行业、级别，又有着各自不同的经历和经验积累，还有着对知识的不同需求。因此要根据不同情况，区别对待，因材施教，方可事半功倍。

　　三、在总结中提高主体班次的教学质量

　　党校姓党，教要教“党”，学要学“党”。同时，党校又是学校，就要遵循教育规律，其中既有一般的教育规律，又有党校特殊的教育规律。每期主体班次结束后，授课教师之间应该相互交流经验，找出不足之处，提出改进的意见和建议。同时还要仔细研究听课学员反馈的信息，为下一次授课做好充足的准备。这样才能不断提高党校主体班次的培训质量，实现培训内容时代化、培训手段信息化、培训方法现代化的有机结合。适应新世纪高素质大规模干部教育与培训的需要，在主体班次课堂上，赢得共鸣，形成共振，教学互动，情景交融。要使不同需求的人均有所收获。

　　另一方面，要注重知识的积累。欲给别人一杯水，自己先要有一桶水。党校教师拥有雄厚的知识积淀是保证主体班教学成功的首要前提。平时要多学习、多思考，尤其是年轻教师在没有足够教学经验的情况下，可以借鉴它山之石，多听老教师和优秀教师的课，在听课过程中多体会、多领悟、多琢磨，从中发现党校教学的规律、摸索主体班教学的方向、设计适合自己的专题。最终实现学员满意，组织满意，自己满意。（作者单位：中共无棣县委党校）

　　（滨州市委宣传部供稿）