代课教师同工异酬根源在投入不足 尚未得到解决

　　代课教师同工异酬根源在投入不足

　　又是一年一度的教师节，但有这样一群老师仍难以尽露欢颜。据9月9日《南方日报》报道，记者多方调查，目前深圳共有代课教师近万名，占全市教师(仅指公办学校)总数的1/6。

　　代课教师问题是老问题。代课教师在各地的存在原因不同，一种情况是当地教育人才青黄不接，招不到合格的老师。这种情况主要存在于经济欠发达地区。这些代课教师每月拿数十元到数百元不等的工资。

　　还有一种是类似深圳这近万名代课教师的情况，因为学校随着社会需求的增加而逐年扩张，带来对教师的大量需求。这种情况各地都有不同程度的存在。

　　其实，许多代课教师在教学水平上和在编教师没什么差别，他们在平时的工作中也许更卖力，但在待遇方面却与在编教师存在很大差别。这是不公平的。

　　教师同工不同酬，从表面看是编制问题。比如深圳许多老师虽然从教多年，但因参加招考多年拿不到编制，才享受不到同工同酬。深圳一些学校还存在“空编”现象，学校将老师编制的20%-30%空置，用这些空编所节余的财政资金聘用代课教师，用来解决师资不足问题。

　　这就是说，无论是编制不足还是出现空编，根本原因还在于财政投入原本就没有打算养足够的老师。所以，教师不能同工同酬，根源在财政投入不足。

　　代课教师的存在，反映的是国家对教育的欠账。我们近年来财政收入连年增长，但对教育的投入仍没达到财政收入4%的全球平均水平，处于世界末位。我们多年来一直高呼“再穷不能穷教育”，但现实证明教育还是很穷。

　　要解决代课教师同工不同酬问题，根本上还是要从财政投入上解决。 瞿方业