浙江萧山中小学强推教材“循环使用”惹争议

　　网络视点

　　随着新学期开学，教材循环使用又被提了出来。浙江萧山中小学在新学期做出了教科书循环使用的新规定：新发的课本一个字都不能写，否则双倍罚款。原本是保护环境、培养学生责任意识的好事情，却让一些孩子有点害怕，家长也为此有点担忧，甚至还有家长在罚款的压力下另外自买课本。

　　罚款措施：强扭的瓜不甜

　　许多网友对采取罚款来保障教材循环使用这种强制性措施表示反对，他们认为教科书循环使用应以自愿为原则，其使用也不能只为“循环使用”而设，否则会让教材循环使用的目标越走越远，罚款是没有道理的。

　　网友“有为青年”说道，在书上写字，绝不应该被归为错误行为，更不应该被强制罚款。每个人的学习习惯不一样，而且绝对不应该被强迫一致。从程序上来说，学校对学生进行罚款确实于法无据。没有法律法规规定，课本上写字的行为是违法行为。另外，中小学生大多数是未成年人，他们并没有经济来源，罚款最终成了家长的负担。一本书被写上了字，收他书钱便是，为什么还要双倍罚款？难道学校指望着以此创收？

　　网友“李记”认为，为了保证教材循环使用的推行效果而过分强调“一字不着”及其他强制性措施，实在是破坏孩子们的读写习惯，涉嫌侵害孩子们的正当权益。教材循环使用，本应是结合家长和学生自愿的倡议性活动。动用强制力推行，不免给人买椟还珠、舍本逐末的感觉。为了避免被罚款，一些家长干脆为孩子再买一套新书使用，将循环教材存放起来，到时上交，这样一来既造成新的浪费，也失去了循环利用教材的本来意义。此外，在技术前提条件不充分的情况下（比如循环教材的纸张质量、定期消毒等），强制推行教材循环使用，会激起家长和学生的抵触甚至厌恶情绪，节约意识、环保理念的教育效果也会被冲淡，难达预期目的。

　　网友“王玉初”说道，教科书循环使用不能只为“循环使用”而设，否则就会沦为一场秀，也会让孩子从小就在心里种下那“虚假的因子”。他认为教科书循环使用强扭的瓜注定不会甜，应当遵循自愿、自律的原则，学校需要教会学生自觉地爱惜课本，并自觉地整理旧课本，符合条件地自愿上交，集中起来再统一分配循环使用。学生的旧书不符合循环使用也不要去责怪他们。

　　教科书禁止书写：有利养成良好学习习惯

　　面对网上的抨击声，支持教科书循环使用的网友也站了出来，他们认为禁止在书上写字是保障教科书循环使用的有效措施，同时也能帮助学生养成一系列良好的学习习惯，爱护书籍。

　　网友“乐小猪”认真分析了教科书循环使用的操作，说道：“我觉得不错，很多国家都是教科书循环使用的，小朋友本身就应该学习怎样保管书籍，并且教材特别是小学教材涉及很大的资源浪费，而且实施循环使用的音乐、科学等书在中小学只是做为附课，这些课根本没有必要做笔记。”

　　网友“爱你1314”深有感触地说：既然是循环使用，自然应该爱惜这些免费教材，尽可能避免“影响”下轮学生阅读使用；试想循环教材若是用者人人书写涂鸦，那后来读者看到这些“书写涂鸦”后会有什么样的影响？希望更多的人爱惜书籍，别做“过河拆桥”之人，否则有一天你会发现你会无“桥”可过！

　　“在许多学校，学生们不爱惜课本等教学用品的现象相当普遍，这种强制性措施能帮助其养成一系列良好的学习习惯。从某种程度上说，对广大学生而言，这种良好学习习惯的养成，也似乎比资金上的节约更具有意义！”网友“士君”认为教科书循环使用作为一种“善教”，还可以成为培养学生养成爱护课本等良好学习习惯的实用载体。

　　教科书循环的实现：还有很长的路要走

　　不少网友意识到，学生学习习惯和家长态度的转变，不是一天两天能够完成的。如何更好更有效地实现教科书循环使用，还有很长的一段探索过程。

　　网友“李记”建议道：“课本循环使用是一个综合性课程，关键是要提高学生和家长课本循环使用的意识，宣传引导很重要，要考虑到地域和家庭的差异，本着自觉自愿的原则，不必强制推行；其次，学期末根据教材在使用过程中的受损程度，由校方决定是否回收，对那些圈点污损严重，不能回收再循环使用的，可以作价由使用人购买收藏；三是加强对回收教材的“无害化”处理，除做好卫生消毒之外，还要做好回收教材的修复工作，如设法消抹掉圈点痕迹，使教材达到重新使用标准。”

　　网友“杨红兵”则认为，旧教材也不一定要强制性循环使用，例如北京大学学子将毕业生捐献的一万余册教材、习题集等摆在校园内，请有需要者免费选取。捐者愿捐，用者愿用，如此循环，既环保又合情理，这种模式才值得提倡和推广。

　　还有网友汲取国外经验，希望能摸索出一条契合我国实际的道路。在美国，课本是随着课桌、椅子一起编号的，中、小学教材都是硬皮精装彩印书，纸张厚实；德国采用的方式是：在校内设立图书室和不定期举行旧书交易；在俄罗斯，大学的教材都是学校借给学生使用，学期完后再归还给学校图书馆。上面可以写字，但是只能用铅笔写，归还前必须用橡皮擦掉。