评论：政法大学弑师案背后倒下不只是教师

　　弑师案 倒下的不只是教师

    葛艳茹

　　又一起校园血案，给这个冷秋带来更深的寒意——中国政法大学的一名男生在教室里，将无情的刀砍向该校教授，让血腥污染了这教书育人的地方。

　　山西朔州的弑师案，学生因被视为“差生”，才发誓“做鬼”也要杀掉老师。浙江缙云的弑师案，是学生害怕老师在家访时告状，才对老师下了杀手。而政法大学的这起弑师案，虽然校方还未给出具体原因，但却被疑为情杀。据说，被害教授曾与行凶嫌犯的女朋友关系暧昧。

　　教师不幸，生命竟葬送在为之付出诸多心血的学生手里；学生亦不幸，一时的思想“短路”和冲动，结果毁掉了自己的一生。

　　“一日为师，终身为父”的尊师重教思想在中国由来已久，为什么师生间矛盾竟上升到以生命对决的程度？虽然行凶者都是学生，但一味把板子都打到学生身上，恐怕不能诠释所有疑问，毕竟他们还是人生观、世界观尚未形成的青少年，我们还需要从教师和教育本身去找找原因。

　　首先，“教育缺失”是第一个要探究的原因。当我们过多地注重学生分数的时候，素质教育是不是被“疏忽”了呢？“应试教育”让家长和老师盯紧的是孩子的成绩单，而他们的心灵却因缺少补养走向了畸形。资料显示，我国约3.4亿17岁以下未成年人中，至少3000万人有各类学习、情绪、行为障碍，中小学生心理障碍患病率为21.6％至32％。孩子的心理在漠视中失去了平衡，他们脆弱，却寻找不到坚强的支撑；他们有压力，却不知如何去缓解，结果有的孩子便走向了极端。

　　其次，教育工作者的“自我缺失”是另外一个要探究的原因。为人师者可以有个性，可以追求浪漫，但更需要维护师道尊严。或许我们面对诸多的社会问题和道德失控无能为力，但是作为成百上千名学生的表率，一名教师怎能不先管好自己的言行？怎能不为世界观正在形成的青少年树立道德行为的标杆 ？在教师难为“榜样”的情况下，学生走向极端恐怕并非奇事了。

　　针对教师受害案件，教育部一位官员日前表示，政府、社会和教育工作者应积极采取措施，切实保护教师安全。另外，教师正当使用的惩戒并非对学生的体罚，不提倡迁就学生一切行为。但随之而来的质疑声不断。保护教师安全，究竟是给每位老师发件防弹衣，还是给每人配个保镖？教育缺失的难道仅仅是对学生的惩戒吗？

　　规避悲剧，关键是要找到问题的根源，用正确的方法去解决，才能防微杜渐。