三岁孩子打遍幼儿园 幼儿“暴力”事件频发(图)

幼儿养成良好习惯将直接影响其一生发展

　　三岁孩子“打遍”幼儿园 幼儿“暴力”为何频发

　　幼儿养成良好习惯将直接影响其一生发展

　　昨天上午，孙女士再一次被幼儿园老师叫去，因为她的儿子又打小伙伴了。据了解，孙女士的儿子今年仅3岁，却似乎有着强烈的“暴力倾向”，小朋友稍一碰他，便会招来一顿打。两个月来，这个小小的“暴力娃”引发了多起“暴力事件”，几乎“打遍”了幼儿园。孙女士对此非常焦虑，她担心孩子的这种坏脾气会转化成严重的心理问题，从而影响到他将来的生活。

其实，时下这样的事情并不少见。记者走访本市多所幼儿园了解到，现在发生在幼儿之间的“暴力事件”越来越多，很多孩子稍不顺心就动手打小伙伴，甚至对长辈都施以拳脚。一位园长说：“现在的孩子都太自我了，普遍缺少宽容和忍耐的品质。”

　　一项由南开区承担的“幼儿良好习惯养成教育的实践研究”发现，当前幼儿存在“动手打家长”“普遍缺乏沟通能力”“不会控制自己情绪”等不良行为习惯，而这些在幼儿时期形成的行为习惯，将直接影响其一生的发展。

　　幼儿受溺爱不懂与人相处

　　“我儿子稍不满意就大声哭闹，还抓我的头发，我喊疼了他都不放。那天他很晚了还嚷着要出去，奶奶不让他去，他甚至把奶奶的手都咬伤了。”一位被访幼儿的母亲表示。

　　参与课题研究的9所幼儿园通过家庭问卷、座谈等方式调查发现，当前幼儿普遍存在不尊重父母、自理能力很差和缺乏沟通能力这三方面能力。其中，“一些幼儿甚至动手打家长”“95%的幼儿不参与如收拾餐具等家务”“八成幼儿拿东西后不放回原位”。对家长进行问卷调查后发现，如今的家长普遍将“知识教育”放在首位，而对“培养良好品德”并不“感冒”，同时往往一味对孩子“包办代替”。

　　对此幼教专家表示，现在的幼儿在家里往往受到过度的溺爱，导致他们的行为过于以自我为中心，受不得半点委屈，更加不懂得与人相处时应宽容和忍让，导致他们稍微遇到一点外界刺激便发怒。

　　强调“学习好”是最大误区

　　“我儿子上完大班，能背多少英语单词，能识多少个字？”几乎每一位园长都会遇到这样的咨询。南开22幼园长杨乃红告诉记者，过分强调智力是现代幼儿教育的一大误区。“每一位家长都渴望着自己的孩子会算数、懂英语、多才多艺，对孩子行为习惯上出现的偏差却视而不见，可事实上对幼儿而言，良好品德与行为习惯的教育，对人一生的影响远比知识的获得更重要。”

　　幼教专家指出，过分强调智力导致成人后出现人格偏差的例子比比皆是，从马加爵事件到不久前中国政法大学学生弑师事件，这些案例都证明，那些曾经学习拔尖的学生走上社会后，往往会暴露出不懂得与人协作、没有社会责任感等弱点。他们在夸赞声中长大，从小接受的就是“只要学习好就行了”的教育，不参与社会活动，不懂得适应环境，缺少团队精神，性格上自私冷漠，容易走向极端。

　　本市制定首个“幼儿情商表”

　　课题组分析小学生日常行为习惯的研究发现，学生之间出现差距并非智商原因，而是其幼儿时期养成的行为习惯不同造成的。

　　到底哪些习惯对幼儿最为关键呢？课题组通过大量案例分析总结出影响幼儿习惯养成最重要的10大习惯——能自理、懂礼貌、敬师长、会交往、爱集体、守规则、讲卫生、爱环境、勤锻炼、爱学习。这些习惯将直接影响幼儿将来的“性格、自制力、信心、学习热情、求知欲望”等方面的发展，而这些非智力因素与幼儿未来的学习活动又有直接联系，对学习的促进作用十分明显。

　　课题组进而将这10个习惯细化为具体行为，从幼儿品德、学习和生活这三个领域制定了首个“幼儿良好习惯养成评价体系”，其中按幼儿不同年龄阶段，将其行为习惯制成“情商表”，如“别人讲话时能安静地听，不插嘴”“愿与人合作”“学会原谅同伴的无意过错”等。今后，幼儿教育工作者和家长都可以通过这个评价体系来分析孩子的行为是否具有良好品德行为特征，是否具有良好行为习惯特征，进而推测出孩子非智力能力的优劣及其未来成才发展趋向。