四名花季少女的生命为何凋谢？

　　四名花季少女的生命为何凋谢？

　　周娜娟

　　11月14日6时10分许，上海商学院一栋宿舍楼的寝室发生火灾，四名女生坠楼身亡。（11月14日东方网）

　　看到这条新闻时我的心情很复杂，有对生命消逝的悲痛，有对花季少女的惋惜，也有对大学生自救能力欠缺的思考。

　　四名女生本来是有生还机会的，火灾刚发生时有两名女生跑出去求救，那是逃生的最佳时机。即使错过这个时机，也不是非丢命不可。消防队在接到报警后十分钟就赶到现场将火扑灭，如果她们用湿毛巾捂住口鼻躲在角落里再坚持一会，也能及时获得救援。然而，她们却选择了危险性最大的扒住阳台躲火，在体力不支后坠楼身亡。

　　我也是一名在校女大学生，读了近20年书，却从未在课堂上或者业余时间接受过关于应急自救方面的教育。我想缺乏自救知识的不止我一人，我们不妨做个自我测验。你会正确使用灭火器吗？你知道在火灾、地震等突发事件发生时采取何种逃生方式吗？你会简单的自我包扎、伤口处理等自救手段吗？恐怕多数人的答案都会是否。

　　据2004年《中国青年报》刊登的深圳市对部分在校学生应急知识的调查，54.6%的受访大学生和中学生认为学校没有对他们进行过应急自救教育。从小到大，我们对于教育的认知只是停留在自然科学、社会科学等具体学科上面，长期忽略了对学生自身能力包括自救能力的培养。而这种自身能力不仅关乎个体的综合素质，更关系到人的生命。

　　在美国和日本，孩子的自救能力教育是从幼儿园开始的。美国的小学、中学和大学都非常重视对学生紧急逃生和自救能力的培养，每年都有消防知识的培训和实战演习。日本是个自然灾害频发的国家，对于防灾教育也非常重视。从幼儿园到高中都有不间断的防灾课外读物，每所学校都设有防灾课程，政府推荐的防灾指导员经常到学校和社区为学生组织各种防灾教育活动。

　　灾难是不可避免的，但如果人人都具备一些自救能力，就可以大大减少人员与财物的损失。然而，我们在这方面的教育太欠缺了，不仅讲得少，实践更少。对于那些从来没有接触过灭火器的人来说，紧急情况下仅看说明书是无法实现拿起来就用的程度的。

　　新闻中血的教训告诉我们，在学校中增加自救能力教育已到了刻不容缓的地步。教育部门应尽快改革教学体系，增加学生自救能力培养课程和模拟实践环节。政府职能部门应增加对市民的自救知识普及，多做一些地震、火灾等灾害现场展览，用生动形象的事例和讲解来丰富人们的自救知识，提高人们的自救能力。四个花季少女的生命已经凋谢，我们不要再让类似的悲剧发生了。