教育部在学习实践科学发展观活动中，坚持突出实践特色，围绕中央提出的实现“保障农村人人享有接受良好教育机会”的历史性任务，深入调研制约农村教育事业科学发展的突出问题，认真研究办好农村教育事业的思路、政策和措施。
教育部深刻认识到，大力办好农村教育事业，关系到整个教育事业持续健康协调发展，关系到全民族素质的提高和社会主义现代化建设的全局，具有重大战略意义。
农村义务教育是提高亿万农民素质的基础性工程。教育部提出，要以提高质量为核心，进一步巩固农村义务教育普及成果；制定城乡统一的义务教育阶段办学标准，努力办好每一所农村学校；加快中西部农村初中校舍改造工程，全面推进寄宿制学校建设；健全覆盖全国农村中小学的现代远程教育网络，及时把优质教育送到农村；大力加强农村教师队伍建设，合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。
教育部提出要以县级职教中心为核心，健全县域职业教育网络，完善覆盖县乡村的农民职业教育与培训网络，组织实施新型农民培养培训工程和农村劳动力转移培养培训工程，抓紧培养建设社会主义新农村建设急需的实用人才和技能人才。
“农科教结合”是改革开放以来教育为农服务的成功经验。教育部提出，要进一步增强高等学校为“三农”输送人才支持和服务的能力，办好涉农学科专业，健全吸引优秀人才服务农村的机制。
保障农民子女受教育权利，是促进教育公平、维护广大农民群众利益的具体体现。教育部提出，要进一步健全家庭经济困难学生资助体系，使所有农村孩子都能上得起大学、接受职业教育。教育部还提出，要坚持以流入地政府为主、以公办学校为主，对进城务工人员子女接受义务教育实行与当地学生同等对待的政策，依托寄宿制学校建设，加强对农村留守儿童学习、生活的关怀和管理，进一步推动形成全社会共同关爱留守儿童的机制。
教育部表示，要始终坚持农村教育重中之重的战略地位，把新增教育经费主要用于农村，推进城乡基本公共服务均等化，实现城乡、区域教育协调发展，使广大农民共享教育改革和发展的成果。
据新华社北京12月3日电
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