青岛一职校推行奖励机制 教师争当班主任

　　“感谢学校聘任我们做班主任，给了我们创造成绩和实现人生价值的机会。”这是青岛市城阳区职教中心青年班主任教师发自内心的话语。

　　近年来，该校创新班主任聘任制度，推行奖励机制，极大地调动了广大教师争当班主任的积极性，建立起一支愿意做、能做好和长期坚守岗位的优秀班主任队伍。

　　加强培训交流：

　　为班主任专业发展搭建平台

　　作为国家级重点中等职业学校，青岛市城阳区职教中心拥有近百个教学班。为提高班主任的自身素质和工作能力，学校实行菜单式班主任培训，不仅聘请专家教授讲授教育理论，还特别重视对如何召开主题班会、指导班委会工作、与家长沟通等实际问题的讲解。学校每学期选派班主任到省内外先进学校学习，参加全国性的专项培训活动，使班主任的专业水平得到进一步提升。

　　学校专门制订了《班主任结对学习实施意见》，青年班主任在结对教师指导下，每学期举行一次主题班会公开课，召开一次任课教师协调会，撰写一个班干部培训方案并组织实施，实现与骨干班主任共同成长、共同提高。

　　学校建立了每周班主任例会制度，每学期举办一次班主任工作交流会和一次班主任论坛，每年一度的教育教学研讨会都要交流班主任工作论文，并且创办了《班主任之友》月刊。形式多样的培训和大量交流研究活动的开展，提高了班主任的业务素质，促进了班主任的专业发展。

　　完善考核机制：

　　让班主任劳动得到应有回报

　　青岛市城阳区职教中心《班主任工作考核标准及办法》规定，班主任考核由政教处和专业科共同负责；班主任的业绩考评包括个人工作完成情况和班级管理量化得分两部分，班级的学风建设和学业成绩及专业技能成绩都列入考核内容；班主任考核每学期进行一次，两个学期均获一等奖的即为年度优秀班主任，成绩列前者为优秀班主任标兵。

　　学校还出台了《星级班主任评选办法》，教师获得一次优秀班主任称号即为一个“星”，连续3年或累计4年获优秀班主任称号的为“三星班主任”，连续5年或累计6年获优秀班主任称号的为“五星班主任”，累计10年获优秀班主任称号的为“十星班主任”。截至目前，全校在班主任岗位上连续工作3年以上的教师已达到班主任总数的87%，三星班主任已占班主任总数的40%，五星班主任达到11名。

　　合理的考核标准、严格的考核程序和富有实效的考核结果，激发了班主任的工作热情。很多班主任要求长期担任班主任工作并努力创造优异成绩，争取在班主任岗位上实现自己的人生价值。

　　落实政策措施：

　　营造以当班主任为荣的氛围

　　青岛市城阳区职教中心认真研究和分析了诱发班主任职业倦怠的思想和工作现状，结合实际情况制订并落实了一系列政策措施，努力营造以从事班主任工作为荣的学校氛围。

　　学校重视提高班主任的政治待遇，十多年来已有23名优秀班主任加入党组织。坚持把班主任工作记入工作量，每月拿出教师绩效工资总额的10%用于班主任津贴和奖励。对于评出的优秀班主任，学校每年暑期组织一次外出休假，每学年初安排各专业科优先聘任。获得三星级以上班主任称号的教师，每周增加相应的课时量，工作津贴高于普通班主任，在各项评选中享受优先待遇，在职称晋升时可按不同梯度加分。

　　去年年初，学校在教代会上明确提出了“让星级班主任成为全校最受尊敬的人”的响亮口号，极大地鼓舞了全体班主任教师。班主任工作越来越得到广大教师特别是青年教师的青睐。看到学生的茁壮成长，感受学校的真情关怀，许多班主任更加钟爱自己从事的岗位。-本报记者孙军 (来源：中国教育报)