高中不分文理科？尽管只是在征求意见，而且是“高中取消文理分科的必要性和可行性”，但已经在广州一石激起千层浪：六成人赞成取消分科，但学校大呼操作难；学生则担心刚公布的广东2010年高考方案实行不了几年又要变。
记者昨日（8日）获悉，广东地区已经就此召开了高中及高校校长座谈会。
连日来，多家大型网站推出高中文理分科的网络调查，参与者众，而征集到的意见很一致。在某网站推出的调查中，8.5万人参加调查，其中占54.4%的4.6万人认为该取消高中文理分科，其中88%表示，因为分科不利于学生综合素质的培养，将来难成大器；而占42.2%的3.6万人则表态反对取消分科，理由一是中学教育是为高考，不分科会导致学生的学习负担过重，二是术业有专攻，教育要因人而异因材施教。在另一个大型网站，同样的53%受访者赞成取消分科，而三成人则持反对意见。
记者昨日随机在广州街头采访了20多名市民，发现对“高中不分文理”持赞成意见的多数是家长，12名家有学子的市民表示，为着孩子的成长，“回归高中基础教育本位”，还是不分科的好。市民汪先生当年从“大文大理”的高中教育和高考中走过来，学理的他从自身中发现，文科的历史和地理已经成为自己的“硬伤”，“大学毕业20年，一直发现文科素养不够，业余时间都在恶补。”因此，汪先生希望孩子不再步自己后尘，学了这科漏那科。
赞成 取消分科可打好基础 事实上，在昨日的采访中，记者发现，广东、广州教育界对于高中不分文理，赞成的声音很多。梁老师是广州某中学的高一老师，她赞成的理由是最担心文理分科教学在实施中所出现的问题，“据我所知，为了更好应试，不少学校实际上从高一下学期就开始分文科理科教学，甚至将美术、音乐、体育等科目或取消或减少课时，这样的教学，可能高考分数上来了，但文科学生不懂理科，理科生不懂历史地理，情况日见严重，让人担忧。”梁老师表示，高中教育是基础教育，还是让学生全面学习，文理基础都打好为好。
侯先生是国家直属院校的研究生教育负责人，他表示，教育部发言人提出的“东部经济发达地区可试行普及高中教育”一说法，有意无意地被“高中取消文理分科”夺走了注意力，其实这两者本身就是一体的，普及高中教育是中国基础教育发展的大势所趋，而国力强盛后，国家必然相应的要求提高基础教育，“高中教育都迈入普及了，高中文理分科理解当然考虑取消。”
反对： 贪多嚼不烂加重学业负担 有意思的是，在受访者中，学生是反对取消分科的“主力军”，最大的担心就是要学的东西多了，变成“贪多嚼不烂”，反而加重了学业的负担。小周去年刚考上执信中学高一，虽然初中文理科成绩相当，但依然畏惧实施不分科，“如果不分科，那高考就要考九门，意味着高中三年要深度学习九门课程，太苦了！”小罗是华师附中高三学生，偏爱地理，因此选择文科。他认为，随着社会发展，大学生就业形势不容乐观，很多校园学子早早就对今后的术业专攻有规划，高中学习也就有意识地偏科学习，争取优势；如果不分科，这种因应社会需求的自我调节机会就等于没有了，“每门都学，哪来时间深学当中一门？！”
担心一：广东高考方案又要变？ 2008年11月，广东2010年高考新方案公布，高考科目为语数英+文科综合/理科综合，同时实施全省统一的高中阶段学业“反向”会考制度。也就是说，广东的高考新方案还是以高中文理分科为基础的。“万一取消分科，那不是广东高考新政策又要变？”记者发现，面对高中分科是否取消的征求意见，学生和家长的担心聚焦于这点。天河区普通中学高一生赖健称，放寒假前，学校已经提前收集高一级的分科意愿，春季开学就文理分班，他选了理科。“如果国家政策定下来不分科，那我们恶补历史地理根本来不及。”
前天，广东省教育考试院杨开乔院长在接受媒体采访时回应：“2010年高考新方案已经定下来，是不会变的”，他表示，考虑到高考政策的稳定性，新方案会持续多年并且逐步完善。
担心二：高考制度改革能否同步？ 记者昨日获悉，广东省教育厅已组织高中及高校校长座谈，讨论《国家中长期教育改革和发展规划纲要》调研的内容。
华南师范大学的区老师表示，高中不分科，最大的问题还是来源于与高考制度改革进程不同步。从表层上看，高中不分科会增加学生负担，因为学和考的科目多了。但其实这只是科目深浅度的设置问题，只要高考不出又偏又怪的题，学生负担不会必然增加。相反，高考制度不改，高中学生面临的仍然是升学的恶性竞争，逼得老师和学校围着高考转，题海战术不抛弃，学生仍然不得不每天忙到晚上10时30分后，那学生负担肯定得加重。
(责任编辑：陈天晗)
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