北大硕士“私塾”式教子 望其暂避应试教育(图)

张曌懿(左)在父亲的指导下在家中学习。

　　北大硕士办“私塾”教儿子

　　这位青岛理工大学老师称，希望孩子回避应试教育成为“有生命力”的人　　

　　让儿子休学回家，北大硕士的父亲在家自己教 。2月28日上午，记者在薛家岛采访了尝试“私塾式”教子方式的青岛理工大学教师张汉英，他表示，自己教孩子的目的不是为他铺就名牌大学之路，而是要暂时“回避”应试教育，让儿子成为真正“有生命力”的人。

　　今年38岁的张汉英是青岛理工大学黄岛校区教师，毕业于北大研究生院哲学系，现在教授大学语文、马哲等课程。

张汉英的儿子张曌懿今年10岁，是张汉英与前妻生的孩子，由于年幼遭遇爸妈离异，张曌懿性格一直有点焦躁、内向，在学校不善于与同学相处，也不愿做作业。

　　“上学的时候儿子不够快乐，也找不到安全感，所以我们干脆把他领回家。”张汉英告诉记者，如今的应试教育已提早“渗透”到小学校园，一个调皮、不合群、学习成绩又并不拔尖的孩子，只能是被忽略、遗忘甚至成为“整治”的对象，至于孩子曾受过什么伤，应该得到什么样的赏识或关注，很少有人注意。

　　“这样想想还是接回家吧，先去掉儿子身上的焦躁，同时多给他保留一点自信和个性。”张汉英觉得自己有着深厚的文学、史学和数学底子，而同样身为大学教师的妻子教的又是英语，由此，从去年儿子放暑假起，张汉英便让孩子休学在家，按照父母安排的课程学东西。

　　目前，张汉英给孩子规定的硬性课程时间每天只有3个小时，除了英语由妻子教以外，其余课程主要由自己负责。夫妻俩给儿子准备的教材，语文主要有《诗经》、《楚辞》、汉诗选集，今后还将按朝代安排唐诗、宋词、元曲、明清小说等等；英语是一般中学生才用的《新概念英语》，即将开设的数学课则是学校里的正规同步教材。

　　至于孩子将来的“出路”，张汉英坦言，从未期望儿子是神童，也不给儿子框定任何“发展路线”，如果有一天儿子愿回学校上学，他会送儿子回去；如果在家学习成果不错，他也愿意一直教，直到儿子成人。“我自己上的是名校，算得上应试教育的受益者，但我不强求孩子和我走一样的路。”张汉英说，他在家教育孩子，目的就是要“回避”一下应试教育，把孩子培养成一个真正“有生命力”的人，而不仅仅是一个有学士、硕士甚至博士文凭的人。“有‘生命力’大概就是有主见、抗挫折、平静又快乐吧？”张汉英说，这是一纸文凭涵盖不了的东西。

　　培养阅读兴趣重拾国学 美术体育等也不落下

　　在家学习也能“全面发展”

　　2月28日一早，记者来到理工大学黄岛校区教职工宿舍张汉英的家。一进门，一个彬彬有礼的小男孩儿便迎上前来，大方利索地道了一声“阿姨好”，看上去并不像一个内向、焦躁的男孩。

　　■活泼

　　给记者递上自制名片

　　张曌懿给记者递上了四张写满铅笔字的白纸——这是张曌懿给自己和爸妈、妹妹设计的名片。

　　张曌懿个人“名片”上的介绍是：张曌懿，大平国王子；国内工作：新奇事制造者，普通劳力；爱好：穴道、童话、小说；烦人程度：四颗星；攻击力：四颗星……妈妈、爸爸以及两岁妹妹“名片”上的名号则分别是大平国国王、王后和公主，其性格特征和爱好也被总结得诙谐活泼，例如他形容爸爸的“国内工作”，不是教师、学者，而是帮他和妹妹洗碗、开车的“劳力”“车夫”。

　　■能耐

　　读《楚辞》能给爸爸纠错

　　张汉英说，他“调养”孩子的诀窍就是通过诵诗、读经重拾国学教育，再让孩子阅读一些自己感兴趣的课外书籍，例如希尔弗斯坦儿童绘本以及希腊罗马神话、西游记、金庸小说等。通过这些方式，张汉英想着重培养和发展孩子的兴趣，让孩子重新发现学习的目的，在学习中找到自信，“这些在学校里往往是最受到压抑和忽视的东西”。

　　记者注意到，张汉英准备的《诗经》目录里，每一个篇目前都已标注了表示“已阅”的详细日期，风、雅、颂共305篇，篇篇如此。“我不要求背，只要熟读就行。”张汉英说，选择读史诵经并不代表“复古”或者追求老学究式的私塾教学方式，而是要让从小生活在“肯德基”、“肥皂剧”和美式卡通里的儿子明白：这些东西不只是“语文”，而是中华文化和思想的血脉、源头。

　　张汉英说，虽然有的篇目儿子读得一知半解，但至少语感培养得很不错，有次在阅读《楚辞》里的《九歌·东君》一篇时，有一句“杳冥冥兮以东行”，张汉英将“行”读成了“xíng”，但张曌懿很敏锐地纠正道：根据段落开头的“青云衣兮白霓裳”及随后几句的韵脚，“行”应该读“háng”，张汉英仔细一查，果然是这样。

　　■全面

　　科学美术课也不放松

　　10岁的张曌懿不仅语文学习比较超前，英语、科学常识、美术等课程也没有落下。张曌懿将五六本自己构思、绘制的铅笔画故事拿出来给记者阅读，其中一篇名叫《小熊豆丁》的故事，将小星星指引迷路小熊回家的过程描绘得活灵活现，爸爸也被逗乐了，特意出了30元钱“买”下收藏。

　　至于科学、卫生、体育等其他小学常规课程，张汉英教起来也不费劲，“这两天刚买来中央台科教频道播放过的《台北故宫》，我们父子都要学上一课。”

　　离开学校后，张曌懿如何体会集体生活带来的友谊和快乐？会不会不善于与人打交道？对此，张汉英表示，平日学习结束后，他常带着孩子到学校、家属院、公园等公共场所找同龄小朋友玩乐，从这半年来的情况看，儿子性情变得平和多了，比从前更善于表达自己。

　　■对话张曌懿

　　“我喜欢在家做小学生”

　　当记者问起在家与在校上学的区别时，张曌懿很直白地回答：“我喜欢在家做小学生，没有人硬逼我必须干什么。”张曌懿告诉记者，《诗经》、《楚辞》、汉乐府诗尽管比学校语文、数学课难得多，但多数都会经过爸爸的生动讲解，自己每读懂一篇，就会有小小成就感，而爸爸的大力表扬则会强化自己的成就感；而且爸爸奖罚分明，不会漠视自己的进步，罚也罚得自己心服口服。

　　谈到目前身上存在的缺点，张曌懿也很坦率：“我太‘张牙舞爪’了，倾向于用‘武力’解决问题。”爸爸则在一旁解释，这种“武力”既指肢体上爱与小朋友打闹，也指语言上“尖锐”，喜欢和别人拌嘴，而在校紧张的学习、老师的一味批评有可能加剧这种“武力”倾向。这也是目前把儿子带回家、教授传统国学的原因：让儿子做一个谦让、自信、内省的人。

　　■旁人看法

　　赞赏质疑并存对错难下定论

　　对于张汉英自己在家教育孩子的做法，其家属和亲友当中的高学历者普遍持赞赏态度。“张曌懿这样的孩子，在单亲家庭甚至独生子女中间其实很普遍，根本不是什么‘问题儿童’。真正的问题是现在的应试教育有个‘放大镜’的作用，孩子学习上的优点被放大，其他性格上的缺点也被放大，这样的教育对孩子来说没有公平可言。”这是张汉英一位大学同窗的观点。

　　不过，也有人对“私塾式”教学持反对态度的。青岛市实验小学学生家长王北凤就认为，经受挫折、与团体磨合是孩子应该受的教育之一 ，别的孩子能受得了，自己的孩子也应该能接受；而且家庭不可能“保护”孩子一辈子，将来孩子成人后走上社会，面对的是比学校环境更“残酷”的竞争社会。

　　职业心理咨询师张瑞霖则表示，自己也是一名父亲，深知每个孩子的个性、际遇、成长环境不同，其成才道路和模式也不同，多元化的社会，必将催生多元化的教育方式，在结果出来之前难下定论，不妨多一点支持、帮助和鼓劲，让这样的家庭稳当迈好第一步。

　　■专家观点

　　可以进行尝试但是并不鼓励

　　对于张汉英的“私塾式”教学方法，本市著名教育专家侯修圃知情后表示，在学业上，他完全相信张汉英夫妻能够教好孩子，但是“冒的风险也比较大”，因为我国试行的是学历制教育，适龄儿童入校接受义务教育也被写进了法律，将来考大学、找工作，都要以学校成绩和文凭做依据；所以建议两位家长可以尝试一段时间，然后再送孩子回学校上学。

　　青岛市成长心理研究所的心理和教育学学者王茹表示，如今的学校教育确实已背上“应试教育”名声，包括高中生出国、高考移民、私塾式家庭教育等在内的现象，均是应试教育“逼”出的必然结果，一味否定这些现象并不公允，但是她建议家长也一定要量力而行，不仅要从学业上，更要从孩子的性格塑造、抗挫折能力、社会适应力等角度多方考虑，为孩子选择最为“得体”的教育方式。 本版文/图 记者 高一清