时间：2009-05-17 03:10来源：山西新闻网 山西日报 进入论坛 手机读报
“关注残疾孩子，发展特殊教育”，这是今年全国助残日的主题。5月17日，对残疾人来说是个温馨的日子，这天是第十九个全国助残日。
教育平等是人生平等的重要起点。在现代社会，一个人不能接受起码的教育，无从谈及平等竞争。对残疾人来说，不能接受起码的教育，平等融入社会就是一句空话。
（一） 所谓特殊教育学校就是让残疾孩子共享教育阳光的爱心事业。在全国助残日到来之际，记者走访了省残联等相关部门，了解我省关于这项工作开展的现状。
据第二次全国残疾人抽样调查统计，我省6-14岁学龄残疾儿童为7.04万人，占全部残疾人口的3.47%，15岁以上残疾人文盲人口为65.07万人，文盲率为32.07%，大大高于健全人5.57%的文盲率（2005年省统计局人口抽样调查数据）。
除生理因素外，家庭贫困是多数残疾孩子不能正常完成学业的主要原因。对于交流没有障碍的肢残儿童，在接受教育方面他们也许幸运些，可以在普通学校随班就读，但因生活起居不便，大多也只读到初中毕业。受教育程度的不足，给他们带来更多“起点上的差距”。他们渴望教育的阳光，期盼知识的甘霖！
（二） 随着社会的文明进步和财力的日益强盛，国家对发展特殊教育越来越重视，社会各界对残疾人给予更多的关怀。
然而，由于多种原因，我省特殊教育学校办学规模一直跟不上残疾孩子入学要求。目前全省共有特殊教育学校54所，与7.04万名学龄残疾儿童需求仍有较大差距。按照特殊教育学校平均班容量20人、一所学校以200人计算，全省需要各类特殊教育学校300多所，目前缺口仍有250所左右。
特殊教育老师除了教书育人，还承担着康复训练等多项职责，很多时候需要一对一进行，压力比普通教师大，再加上观念问题，许多高校毕业生不愿意从事特殊教育，也导致了特殊教育学校师资不足的现状。
根据今年5月11日的第四次全国特殊教育工作会议精神，国家将加大支持中西部地区特殊教育学校建设的力度。根据国家有关要求，我省已研究制定省特殊教育学校建设总体规划，详细做出“十一五”期间我省新建、改建14所特教学校的具体规划,并确定在此基础上新建35所特教学校。
（三） 残疾人与健全人的差距，除了身体因素的差距，更多是接受教育上的差距。政府和社会有责任帮助他们兑现平等教育的机会和权利。
在省残联采访时，碰到许多特教学校老师来给学生领资助金，在特教学校接受高中教育的在校贫困残疾学生每人可得到1000元。像这样的扶残助学行动，省残联已开展了多年。省残联教育就业部主任王世平负责这项工作多年，他说，我们很感谢社会各界人士对残疾学生的关爱，更希望政府成为推动特殊教育发展的主渠道，要制定特殊教育推进规划，这是特殊教育发展的关键。为了适应残疾孩子的需要，特殊教育学校设施需要比普通学校好，让家长愿意送，孩子快乐学、教师留得住，这是特殊教育加快发展的动力所在。要完善法律法规，这是特殊教育发展最重要的保证。同时，希望在目前已有的资助项目上，把资助范围由大学生、高中生向学前教育扩大，使更多的残疾孩子能走进校门，用知识改变自己的命运。
本报记者 尚慧辉
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