——宜宾市农业街小学少年军校建设（上）

　　前言

　　宜宾市农业街小学于2000年成立少年军校后，曾获“全国百所少年军校示范校”称号，是当时我省唯一获此荣誉的小学。如今，该校积极开展创建特色学校活动，在原有少年军校教育模式基础上不断拓展创新，取得长足发展。

　　城乡结合：魅力少年军校

　　农业街小学，位于宜宾市西城一个不起眼的角落；校园周边过去是城乡结合部。由于历史原因，围墙外就是铁路大桥，列车不时轰鸣而过，教学环境不甚理想。

　　但当我们走进朴实、整洁的校园，立刻被所见所闻深深打动：数名头戴红色贝雷帽、身穿绿色军装、系着红领巾的“小士兵”，列队站着标准军姿，用稚嫩而认真的军礼向师生问好。当他们列队离开时，又整齐地唱着《团结就是力量》。校内处处洋溢着“团结、紧张、严肃、活泼”的军校气息。

　　军姿、军礼、军歌，校长何涛称之为“校园礼仪三部曲”。这也是农小推进军校特色教育的创新实践措施之一。鲜明的军校特色，使农小的独特魅力蜚声省内外，受到各级领导和家长、社会的广泛肯定，并在2008年底被全国少年军校总校执行副校长刘文卫誉为“示范校中的示范校”。

　　科学规划：观念创新先行

　　随着社会的肯定，农小确立了“少年军校”办学思路。但为适应新时期需要，学校自身应如何发展？这个问题摆在了校长何涛和全体农小师生面前。

　　对于教育创新，何涛有自己的理解和坚持。他与学校领导班子群策群力，制定新规划、推行新措施，并耐心做部分老师的思想工作，帮助他们转变观念。

　　在科学发展观指导下，农小确立了“以军强体、以军养德、以军促智、以军健美”的“四以”特色建设方针，成立了“特色学校工程”领导小组，加强统筹策划，制定科学规划和合理方案，并在实践中不断优化。

　　“没有特色的教育是失败的教育，没有特色的学校是没有生命活力的学校。”这一理念潜移默化地影响着每个老师。同为特色领导小组成员的副校长张茂萍和王明金，对何涛作了相同的评价：“思想很前卫。”正是这位“前卫”的教育人，提出了“既要在常规教学中抓常规，也要在常规教学中抓特色，还要在特色教学中抓创新”的观点。随着创新实践的推进，农小少年军校步入了崭新的发展阶段。

　　以人为本：关爱学生成长

　　以人为本是科学发展观的核心，也是科学教育发展观的核心；作为学校，则要以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切，促进学生全面发展。

　　农小位于城乡结合部，生源较复杂。全校1500余名学生，不仅有约30%是农转非或外籍户，还有约20%来自单亲家庭。身为女性的副校长张茂萍，说到孩子们时更有种母亲般的关切。“要教育学生，必须首先关心他们，疼爱他们，同时要将思想品德教育和其他各种教育活动有机结合起来。”张茂萍说。

　　让孩子们穿上小军装，并不是为好看，而是引领他们像军人那样严格要求自己、锻炼自己，由内而外地发生变化。农小极少数孩子本来很调皮，但也很崇拜军人。学校教官或老师以此入手，对他们进行正向教育与引导。最后，当他们正式成为军校学员、穿上崭新军服后，很快变得守纪律、讲规范，面貌一新。何涛说：“管的目的是不用管。军装、军纪对孩子不仅是约束，更是激励。”

　　坚持特色：资源整合创新

　　为推动自身不断发展，农小在内、外两方面狠下功夫：

　　一方面实施名师工程。不断提升教师素质，以科研课题研究带动特色创建，加大骨干、特长教师培养力度，建立激励机制，以求培养出能满足少年军校特色教育需要的优秀队伍。如2008年高余老师执教的军事技能课“和平卫士，我参与”荣获第三届全国中小体育教学观摩展示活动课一等奖。2009年5月刘刚老师的论文《妙趣横生的游戏活动——打开教学可能之门》荣获全国教育科学“十一五”教育部规划课题《基于有效教学经验构建的教师实践成长研究》前期成果交流研讨会评比一等奖。

　　另一方面积极整合资源。不仅外聘翠屏区武装部官兵担任教官、指导军事教育和训练，而且经常寻求各相关领导部门的指导、支持，并与周围社区保持紧密联系，为少年军校服务。

　　农小坚持少年军校特色教育，坚持内强素质，外塑形象，整合利用内外资源，科学应对各种问题，走出了一条务实的素质教育创新之路。

　　杨绍伟 王扬

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