法眼看社会

　　本报记者 胡新桥 本报见习记者 余飞

　　6月3日晚上，王鼎(化名)和同学一起走出校门，他显得很郁闷。但这并非是因为即将来临的紧张的高考。

　　今年3月，王鼎参加湖北省2009年普通高校羽毛球体育特长生体育考试。他以前的想法是，如果通过了体育特长生考试，成为加星考生，那么他的高考成绩只要达到湖北省本科第二批次录取控制分数线的65%，就可以上心仪的高校了。

　　但是，4月30日，2009年湖北省高水平运动员测试各项目入围及加星考生成绩出炉后，他的这个愿望就落空了。

　　“王鼎从小学三年级就开始打球，每周坚持打球至今已近十年，多次参加湖北省宜昌市羽毛球比赛并获奖。”拿着一摞获奖证书，王鼎的母亲望女士认为，这次测试有问题。

　　家长调阅考生测试录像遭拒

　　据了解，羽毛球体育特长生体育考试由基本技术、实战能力两部分组成。其中，基本技术总分为60分，实战能力总分为40分。

　　“这次测试，男生报名21人，实际参加测试20人。我儿子的实战能力成绩排名第三，综合成绩却排名第九。”望女士说，综合成绩排名第二的考生，在实战能力测试中，多次被我儿子以大比分打败，比分是21：9，赢球都没有超过十个。之所以后来居上，就是在基本战术测试中得分高。基本战术测试中，除客观评分的“技术达标”测试外，还有总分为20分的“技评”分，这20分全靠裁判主观评定。

　　望女士认为，王鼎之所以落选加星考生，是因为裁判将王鼎的“技评”分压低了。

　　今年，教育部为规范高水平运动员测试工作，要求对测试过程进行全程录像。

　　据此，望女士找到了此次测试的组织单位———湖北省教育考试院，要求调出录像资料。但是遭到拒绝，这让望女士更加怀疑考试公平性。

　　考试院称不存在不公平问题

　　为什么拒绝王鼎家长的要求？湖北省教育考试院高等教育考试办公室负责人告诉记者，其中原因有二：第一，教育部规定对测试进行录像，目的是为了防止代考现象出现；第二，家长提出查看录像，就是为了找第三方重新评价。但是，考试成绩具有不可逆性，裁判已经作出了评定，不可能再更改。高水平运动员测试是普通高考的重要组成部分，其组织、管理、实施都是严格按照有关文件规定进行的。在王鼎的测试过程中，“公平性”不存在问题，成绩不存在“复议”的问题。就此来说，家长查看录像资料是没有意义的。

　　同时，湖北省教育考试院认为，技评成绩是对技术动作的规范性、协调性、击球力度、弧度、球的落点、手法、步法、技术的稳定性等多种因素的综合评定，成功率只是其中的一个。因此，认为技术达标100%技评成绩就应该是满分的理解是片面的。“同样，实战能力成绩高也并不能说明其水平高，选择羽毛球高水平运动员，除了看实战能力，还要考察其动作的规范性。”

　　“因为手法等有问题而打低分，这个说法我不能接受。”望女士说，“王鼎打球这么多年，而且师从知名教练，对于他的技术规范，我还是相信的。”

　　高校教师曝特长生考试内幕

　　“去年体育特长生考试就出了事。”武汉一所高校的羽毛球教师告诉记者。他说，去年的羽毛球体育特长生考试，把主裁判都换了。

　　另一名高校体育教师也深有感触：去年的武术特长生考试也出事了。打招呼的人太多了，省里、市里，还有学校的，特别是教育厅、考试院都有人出面，有一名裁判怕出事，所以先退出来。后来果然出事，被人现场举报了。

　　“去年的情况我们不清楚，教育考试院今年第一次组织体育特长生考试。”湖北省教育考试院高等教育办公室一名负责人说，就羽毛球项目来说，今年的裁判都换了新人。

　　据了解，此前的体育特长生考试是由湖北省教育厅体卫艺处负责，该处工作人员告诉记者，对去年的考试出问题一事，还不是很清楚。

　　“现在高考录取都透明化了，不可能有什么操作，所以很多人打起了特长生考试的主意。”这名羽毛球教师说，如果我是裁判，有人找我，我能不帮忙吗？当然，没有谁低水平到想去直接收钱，这里面有潜规则。比如搞个研究课题，既有名、更有利。

　　质疑特长生考试有内幕，并非湖北独有。不久前有媒体报道，在浙江绍兴一中参加今年航海模型加分测试的19名考生中，有13名考生为“权势家庭子女”。对此教育部新闻发言人续梅5月26日表示，没有经过公示的考生，以及加分的项目、加分的分值，不能计入投档的成绩里去。发言人还表示，当前，教育部要求各地清理高考加分政策，加分须公开公示。

　　测试特长考生尤需公开公平

　　武汉一所高校的教师认为，在有些体育项目的考试里面，主观评价有必要。但是，如何保证主观评价的公平公正是个问题。就目前来看，引入第三方对考试成绩进行评议还做不到。

　　为什么不能引入第三方评议？湖北省教育考试院高等教育办公室的负责人举例说，即便是统一高考的成绩复查，也只限于查证是否有漏加的大题分数，不是针对每道题目复查，也不可能找其他的老师来重新阅卷。“第三方评议是不可能的”。

　　“既然是特长生考试，那么就有其特殊性。这是对考生个体水平的评判，就不能按统一的标准来衡量。”中南财经政法大学教授乔新生说，对个体水平的评判比对统一考生的评判更困难，所以更需要公平、公开，对考生负责。如果考试过程有录像，应该及时向社会公开全程录像，接受监督。同时，应当设置救济程序。如果考生对成绩有异议，应当允许第三方作出评价，这是很重要的一环。考试的组织者拒绝引入第三方评议，就要拿出依据。如果教育部有明确规定，特长生考试的成绩不能由第三方评议，那么，应该考虑修改相关规定。

　　本报武汉6月4日电