“爸爸妈妈都是从外地到上海读书的大学生，毕业后基本上一无所有，从最初的找工作、办户口，到后来的买房、买车，经过多年的努力，现在终于在这里打拼出一片天地，实现了诸多梦想。我现在比他们当时幸福多了。我要充分利用现有的有利条件，把自己培养成一个有用的人。等我长大了，不要再让你们担心。”这个暑假，上海市虹口区的李杰小朋友在跟爸爸妈妈上了一天班后，在日记里写下了这样一段话。

　　李杰的爸爸妈妈都是“新上海人”，不过小李杰以前并没意识到爸爸妈妈的辛苦。暑假里，李杰参加了上海市教委德育中心举办的一次特殊征文活动，主题就是“踏上父母上班的路”，参赛的同学可以选择暑假的某一天，跟随爸爸妈妈一起上班，并用日记的形式，记录自己在跟随父母上班过程中的所见、所闻、所感。

　　跟随爸爸妈妈一起上班的李杰遭遇了上班早高峰的堵车，坐在爸爸开的车上，看见车窗外汗流浃背的人群，听到爸爸妈妈谈论刚来上海时的艰辛，小李杰很有感悟，回家后写下了这篇日记。

　　闵行区的赵新伟小朋友跟爸爸一起赶公交车去上班，在公交车上，赵新伟坐着，而爸爸却站在旁边，车上的乘客越来越多，爸爸被夹在中间，动弹不得。“爸爸表情痛苦，冲我苦笑。看到爸爸痛苦的表情，感觉心里酸酸的。每当急刹车时，爸爸表情更加痛苦。我知道那是爸爸晕车的缘故。爸爸每天上班前都要吃一小片白色药片，那是防止晕车的药。虽然如此，坐在车上仍然很痛苦。另外，由于药的刺激作用，爸爸几乎每天都不吃早饭，今天虽然因为我勉强吃了早餐，但也吃得很少。在倒了一次车后，终于到了爸爸上班的公司。下车的时候，我看到爸爸长出了一口气。”赵新伟在日记里这样写道。

　　赵新伟埋怨爸爸，为什么不坐地铁，爸爸说地铁太贵而且还要换乘。她又问，那为什么不骑电动车，爸爸笑着说，“平时妈妈要用它送你上学，还要买菜。”赵新伟一时语塞，在日记里，她写道：“爸爸妈妈，我会好好学习，不辜负你们的期望，不让你们这么辛苦！”

　　张建伟是上海市一所农民工子弟学校的学生，老家在安徽阜南。为了能给孩子一个更好的未来，在上海打工的父母把张建伟带到上海，并想尽了办法让他在上海读书。

　　张建伟暑假里没有回老家，为了和爸爸一起上一次班，他凌晨4点就起床，匆匆吃完简单的早点，就和爸爸一起去了建筑工地。他看见爸爸为了多挣一点钱，顶着烈日，挥汗如雨，但是连一瓶矿泉水也舍不得买，喝自来水解渴，吃最简单的午饭。他心头一阵一阵酸痛，眼泪不争气地往下流，他在日记里说：“我因有这样努力工作的爸爸而自豪，我也会努力，总有一天我要让你们过上好日子！”

　　调查显示，38％的学生在参加这次征文活动之前，不知道父母乘坐哪路公交车上班和是否需换乘其他公交车；有43％的学生参加这次征文活动是他们第一次踏上父母上班的路；54％的学生参加这次征文活动之前，没想到过父母是否吃早餐或吃什么早餐；81％的学生参加这次征文活动之后意识到，父母曾经踏上自己上学的路千百次，而自己此前却不曾想过主动关注父母上班的行程、主动关心他们的身体状况。

　　对1200余份征文进行大致统计和分析后，主办方上海市教委德育中心发现，在随同父母第一次踏上他们上班的行程结束之后，关于父母，大多数学生最想说的一个词排在前5位的依次为“爱、辛苦、感谢、操劳、榜样”；关于生活，大多数学生最想说的一个词排在前5位的依次为“温暖、幸福、辛苦、触动、坚持”。

　　上海市教委德育中心负责人王磊表示，这份暑期作业，摆脱了以往“静止”的书面作业，让学生们“行动”起来，为孩子们提供了一次难得契机，即在亲身体验中发现生活中那些极易被忽视的平凡与感动，感悟亲情，感念亲恩。通过孩子亲身体验父母一天的辛劳，帮助学生理解一些单纯用语言表达很难实现应用效果的感受和知识，促进学生在体验中认知，在认知中感悟，在感悟中发展。