师德，一个国家的道德标杆（人民论坛）

　　袁新文

    对许多人来说，海伦·凯勒这个名字并不陌生。作为美国著名盲聋哑作家，她的名著《假如给我三天光明》令无数人感动。

　　老师的言传身教，雕刻着孩子们的心灵，甚至影响人的一生。正如一位西方教育学家所说，“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”

　　教育的本质意义，不仅仅是知识的传授、智慧的启迪，更是心与心的交流，情与情的互动。教书育人、为人师表的职业特点，决定了道德在教育中的力量和作用。千百年来，道德形象一直是老师的基本形象。越是在艰难的岁月里，越是在艰苦的条件下，教育大厦越是靠教师道德的力量来支撑，教师的爱心、奉献和责任，是不可或缺的教育资源。

　　告别了“破房子，土台子，里面坐满泥孩子”的办学环境，步入义务教育全免费和高等教育大众化时代，人们关注教育的目光开始集中在质量、品牌和效益上，对优质教育的需求更加旺盛、更加迫切，对教师的素质和能力有了更高期待。然而，不容忽视的是，社会对于教师的职业道德却没能给予足够的重视；特别是在“重智育、轻德育”的教育生态里，人们更多地关心分数和升学率，很少有人把师德上升到教育资源、教育品质的高度。

　　“教师的全部工作就是为人师表。”在百余年的中国高等教育发展史上，西南联大曾书写过熠熠闪光的一页。其独特魅力不仅在于培养了一批杰出人才，还在于师德的力量至今令人景仰。抗战之时，国运凋敝，民不聊生，师生生活十分困难，教授们大都无力养家。可是，当教育部门发给他们“特别办公费”时，吴有训、冯友兰、罗常培、陈岱孙、汤用彤等25位著名教授却毅然拒绝，为的是与师生“同尝甘苦，共体艰危”。后人评价说，西南联大大师如云，教授的水平是一流的，其道德和人格更是一流的。在那个内忧外患的年代,高尚师德是难得的优质教育资源，更是支撑中华民族的道德标杆、精神力量。

　　“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。” 教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系亿万青少年的健康成长，关系国家的前途命运和民族的未来。在呼唤和期待优质教育的今天，师德的力量决不可轻视。