中新网9月18日电 据新加坡《联合早报》报道，新加坡教育部接下来将着重于提升学生的双语表达能力，在英文方面，确保学生除了掌握读、写，也加强语言沟通能力。在母语方面，则强调给学生打下母语基础与培养他们对母语的兴趣，让他们毕业后继续使用母语和阅读母语书报。

　　在教师专业发展方面，该国教育部将扩大教师的专业发展路线，设立新的“首席特级教师”与“主导教师”职位，鼓励教师积极从事教学法研究与开发。

　　新加坡教育部长黄永宏在17日举行的教育部工作蓝图大会上，宣布以上两大工作方向。他强调，在提升学生的英文水平的同时，并不会减少母语课程时间，而是利用现有的时间，采用更多创意方法教导语文。

　　在母语教学方面，他表示，教育部已在2004年及2005年完成华文及马来文、淡米尔文教学检讨，因材施教、强调会话与阅读能力及使用更多资讯通信科技来教学。首批在教改后完成小学教育的学生，将在明年参加新模式的小六会考，新的中学课程则将在2011年推出。

　　黄永宏说，小学华文教改取得不错的初步成绩，单元式的教学增强了学生的语言能力，导入单元也让华文较弱的学生受益。

　　据他介绍，修读高级母语的学生有增加的趋势，去年就有24%的学生报考O水准高级母语，比2000年的15%高出许多。

　　新加坡教育部接下来的挑战是帮助学生建立稳固的母语基础，让他们毕业后有兴趣继续使用母语。黄永宏说：“我们希望学生经过10多年的母语教育之后，对母语产生兴趣，甚至阅读以母语为媒介的书籍和报章。如果学生在离开学校之后就撇开之前所学的一切，那我们的努力就白费了。”(杨雪慧)