记者调查

　　“其实按工作量和压力，就算补贴500元一个月也没人肯主动做（班主任）”；

　　打不行、骂不行、体罚更不行，怎么办？无奈之下，有的老师会使用另类教育方式：写字不认真的，罚他抄三行；调皮的，封他个“官”当当……

　　教育部最新印发了《中小学班主任工作规定》，根据该规定，班主任不仅获“按当地教师标准课时工作量的一半”计工作量，班主任津贴还被纳入绩效工资管理，职业发展和晋升等都获保障。而“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利”的明确规定，更被视为获授权可批评学生，可解决目前不敢管、不敢批评教育学生的怪难题。

　　老师不愿当班主任

　　记者昨日调查发现，大部分广州中小学校的老师“不完全自愿”当班主任，工作量太大是主要原因。某省一级高中的教学负责人何老师告诉记者，班主任从来都是兼任制，不仅要上课，还要辅导班里学生，工作量非常大。管学生、教学、备课，班主任经常忙得连自己的孩子都管不上。学校规定17时15分放学就可下班，但因为学生没走完、与学生谈话教育、辅导学生功课、处理突发事件等，老师一般都要18~19时才可离校。教学任务更不能落下，因为教学不好，学生就不服你，当班主任更难。

　　就是这种情况，班主任的教育补贴一般只有按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》规定的标准20元/月，广州有的学校自己会再补给100-200元/月。“其实按工作量和压力，就算补贴500元一个月也没人肯主动做”，班主任陈老师、冼教师等人表示，因为太苦太累了，还不如在职称评定时努力点，因为中级职称与高级职称的职差收入就达六七百元。

　　学生难管 老师玩另类

　　班主任难当，因为学生越来越难管。记者昨日采访了约10名广州市初中或小学老师，约有7位坦承，碰到不太好管的学生，确实不想管。荔湾区小学廖老师的说法很有代表性，现在的孩子，绝大部分是独生子女，个个都是“金笸箩”，在家里就是“老大”，在他们父母眼中更是“孩子是自个儿的好”。老师告诉家长他的孩子有问题，首先家长就跟你急，调皮捣蛋也是个性，“你作为老师都不尊重孩子个性发展？”

　　廖老师班上有个学生学习不错，竟在班上卖起了数学作业答案，5元抄一份，家长还称这是孩子自食其力，应该表扬。

　　省一级初中教学负责人姚先生则表示，“心罚”是广州教师圈里最新流行的说法，与体罚相对而言，是家长们用来形容教师说话一不注意伤害了学生的心灵，造成了不良后果。“父母大多希望老师表扬、鼓励孩子，担心批评孩子会带来心理阴影。其实，适当的批评教育会让孩子更好地成长。”

　　荔湾区某著名中学副校长程先生告诉记者，初中班主任们对学生根本就不敢说个“不”字，生怕他们受不了，搞个跳楼、留遗书自杀。究其原因，是近年来尊重、民主、个性化发展成为教育提倡的新理念，而赞赏教育更被广泛尊崇。孩子没有接受过批评教育，自省并发现弱点然后积极改进的能力退化，“不久前一个毕业生告诉我，新入职，因为做错事被上司骂"猪头"。社会现实就是这样，难道让他们到工作时才培养接受批评的能力？！”

　　在管教学生时，打不行、骂不行、体罚更不行，但教学秩序要维持，怎么办？受访的10名广州中小学班主任都说，只能努力地说服教育。不过，记者采访时获悉，有些老师无奈之下还会使用另类教育方式。写字不认真的，本来要抄一行，那就罚他抄三行；调皮的，封他个“官”当当，用集体荣誉感来约束和激励他……（记者何雪华） (来源：广州日报)