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新加坡国家发展部兼教育部高级政务部长傅海燕（左一起）在报业控股高级执行副总裁(华文报／报章服务集团)胡以晨、华文教研中心副院长陈志锐博士、《逗号》主编林春兰和《联合早报》执行副总编辑吴新迪的陪同下，为教学手册主持推介仪式。
中新网11月26日电据新加坡《联合早报》报道，茶点时间，新加坡的华文教师不排队拿茶点，而是排着长龙领取新出版的《报纸要你好看！——读报教育教学手册》。领取手册后，他们即刻翻阅、一起讨论手册内容。
这是出现在23日《报纸要你好看！——读报教育教学手册》推介仪式上的情景。来自87所中学和初院的约200名自动报名的华文教师，一大早就聚集在维多利亚中学，参加推介仪式，并聆听参与读报教育计划的学者和教师说明这个计划的概念、手册的内容，编写的过程，以及试教的经验。
这套手册，由联合早报属下学生报《逗号》联合新加坡教育部课程规划与发展司，以及新加坡华文教研中心出版，是新加坡首个系统化读报教育教学方案。它结合灵活、有趣的教学方式，让教师可以便捷地通过报章新闻激发学生学习华文的兴趣。手册的30个教案框架由教育部课程规划与发展司制定、21位来自19所中学的华文教师编写。
国家发展部兼教育部高级政务部长傅海燕在为推介仪式致词时表示关心学生是否阅读华文报。她说，华文报能够最直接让学生认识到：华文与日常的生活息息相关。华文不仅仅和课本、考试有关，它可以承载历史，也可以呈现当下；它不只可以用来传承文化和传统价值观，也可以传播科学新知和娱乐资讯。
她说：“华文课程目标之一，是培养学生独立的阅读能力，希望学生最终能够自己阅读一份华文报。而华文报内容类别多样，确实是展现华文的活力的重要平台。”
今年3月至9月间，《报纸要你好看！——读报教育教学手册》在六所中学的三个年级进行试教，分别是思源中学、德明中学、兰景中学、长老会中学、维多利亚学校和巴耶礼峇美以美女校(中学)，学生反应令人鼓舞。
根据课程规划与发展司的研究调查，六所参加了“读报教育”试验学校的学生，在经过十个星期的试验后，绝大部分都表示喜欢老师安排的读报活动和练习。学生也因为懂得怎么读报，而表示会继续阅读华文报。
报业控股高级执行副总裁(华文报／报章服务集团)胡以晨在致词时说：“这个读报教育教学方案有计划、有研究、有试教、有出版、有训练、有后续；是一个承先启后的方案。语言不是教出来，而是用出来的。报纸里有活生生的日常用语，有真实的人和物；语料有了，再加上这套工具书，就能帮助学生活学活用。”
他也透露，下一步也准备让家长参与读报教育计划。通过家庭学校的双管齐下，让孩子们感受华文的贴切和实用，通过运用而学习，兴趣自然地得到培养。
巴耶礼峇美以美女校(中学)高级教师王学萍、云海中学教师陈慧莲、以及思源中学教师罗妙秋，在仪式上分别针对手册使用、手册编写与课程试教进行了分享。
王学萍表示，手册提供了完善的读报训练，让教师们先了解新闻和报章的运作，并丰富了课程活动，提供多元化的教学活动，希望能减轻无暇备课的华文教师们的负担。而教师们也可以在相同课程框架的基础上，改变新闻素材来进行活动，突出听说读写的不同方面。
罗妙秋除了参与教案编写，也进行了试教工作。她说，学生们非常期盼上读报课。中一实验班学生林伟杰就表示，通过报纸，他们了解世界上发生的大小事情，和同学一起动脑思考，现在也和词语成了好朋友，不再陌生。
《报纸要你好看！——读报教育教学手册》获得中华语言文化基金、新加坡报业控股基金、新加坡佛教居士林以及企业家卓顺发的赞助。每所中学和初级学院将获赠一套手册，包含中一、中二及中三年级教案、学习活动单和教学光碟。】
教师们在推介仪式后即排队代表各自的学校领取一套教学手册，场面热闹非常。（邝启聪 摄）
傅海燕：学语言需要长期下苦功 新加坡国家发展部兼教育部高级政务部长傅海燕指出，学习语言不能光靠兴趣，需要长期下苦功，不能不劳而获。最重要的是坚持并保持锲而不舍的精神，在学习华文的旅程上才有更好的收获。
傅海燕也强调，不同学生的能力也不同，教师们还是必须根据学生各自的学习能力来引导他们，从而达到因材施教的效果。
新加坡内阁资政李光耀日前为新加坡华文教研中心主持开幕时，强调教育部必须以激发学生兴趣的方式去扭转华文教学情况，引起广泛讨论。过后，教育部长黄永宏说，为了更有针对性地激发来自讲英语家庭的学生学华文的兴趣、提高他们的会话能力，教育部已成立特别工作组，考虑用英文来教华文，并将在近期内提出具体建议。
对于在短时间内再来一轮改革，是否过于频繁的问题，傅海燕说：“其实上一轮的教改策略目前已经在推展中，新一轮的教改，主要针对下一代来自纯英语家庭背景的学生，教育政策要与时并进，现在就开始主要是要给家长适应的时间。”
不过，她也说，新计划的详情未定，教育部长才刚刚宣布，她会进一步了解和跟进。
读报教育课程 显著提升学生读报兴趣 调查发现，学生在接受读报教育课程后，对读报的态度和习惯有了显著的提升。
今年3月至9月间，这套教材在六所中学三个年级342个学生进行试教，新加坡教育部课程规划与发展司中学华文课程组主任陈亚凤根据中一快捷班课程试教后的调查研究做了报告。
她说：“36.17%的学生表示，他们喜欢教师安排的读报活动或练习，人数比试教之前多一倍；而25.53%学生也开始有了良好读报素养，比如会结合新闻图片来读新闻、找出新闻标题和报章名称等报章元素；这些学生也表示因为更懂得读报，所以会继续阅读华文报，这对比之前的8.16%，有显著增加。”
在表达个人的感想方面，学生的表现比前测提高了大约20%。
陈亚凤在总结试教经验时充满感慨地表示，由于本地缺少读报教育课程的编写和教授经验，参与的老师都可说是“摸着石头过河”。而在试教过程中，她也发现了一些不足之处。她说：“同时推行三个年级的读报教育课程造成了限制，因为课程规划是根据难易有序，螺旋上升的原理来进行，但中二、中三的学生并没有报章的先备知识，少了一年的读报教育基础，所以直接参与时就遇到了一些困难。”
参与试验计划的学校分试教班和对比班，每所学校由两位教师负责，教育部针对课前课后作了对比研究，主要测试学生读报的态度与习惯、读报能力和读报知识。】
手册内容有什么？ 《报纸要你好看！——读报教育教学手册》共有30个教案，所依据的课程框架，目标是培养聪明的读报人，让学生在上了读报课后，能“读懂，想通，说两句”。
每一年级的手册有十个教案，引用各华文报的新闻(包括图片、图表、广告等)为例子，让学生掌握新闻报道的结构和元素，以循序渐进的方式，提高阅读能力。
中一的学生先了解“新闻说了什么，我怎么说”，到了中二，再认识“同样的新闻，不同人怎么说”，中三则训练学生了解“新闻还有什么没说的，我最后怎么说”；高年级的学生还能通过比较不同新闻的观点，发展评论性阅读的能力。
以中一第八课“图文聚焦”为例，学生在之前一课所学习的新闻图片特点的基础上，进一步通过图片比较，识别不同图片的焦点，以及它们所唤起的不同感受。该教案的活动之一是让学生看“三百居民送好医生最后一程”这则新闻报道的图片，让学生根据图片猜测图中小女孩与死者的关系，从而掌握新闻图片的焦点，了解好的新闻照片如何能加深读者对新闻内容的理解与体会。
30课教案的标题也做到生动有趣，有“寻寻觅觅”、“肢解新闻”、“抓不到球”、“壹号皇庭”、“我也来踢馆”、“世界完全攻略”、“不是俺的Facebook”等。
云海中学华文教师陈慧莲之前在教育部课程规划与发展司担任课程规划员。她参与了这套读报教育教案的策划与编写工作，是读报教学框架的主要策划人。她23日在推介仪式上以“曾祖父版”来形容第一次规划的教学框架，后来经过多次的调整、修改，到出版手册已经是第七个版本了。而出版的教案，参考了学校访问、工作坊以及编写教案和试教过程中所搜集到的各方意见。
她说：“这显示我们所设计的课程，不是定型的框架，而是不断优化的。在进行了一场场对话和讨论后，我们采纳各方的意见，使读报教育的框架更为完善、完整。”
此外，每一个教案之前附上“教学大补贴”，由专人编写，提供一些开展读报课必备的学或语文教学的知识。
配合教学所需，手册也包括学生使用的活动单和活动卡，让教学活动更生动、有趣。
每一册教案都有教学光碟，收录每堂课的电子简报及活动单，同时也有“蛇梯”电子游戏，omy资讯娱乐网呈现的新闻短片等，方便教师在备课或课堂上使用，而教师也可根据学生情况对这些资源进行修改、补充。
读报教育教学手册反应 新加坡华文教研中心副院长陈志锐
很多人都说这个计划是一个逗号、一个延续，但我个人认为只是个起点，只能算是一个冒号或开引号，因为报章是天天在改变的，而学生跟家庭的环境也天天在变，我们要做的是利用报纸让学生跟世界接轨。读报是一辈子的事，对许多人来说，这是他们毕业后唯一一份读物，因此我们要把它做好，让全民素质得以提升。
维多利亚学校校长刘荣忠
这个读报教育计划给华文教师打了一支强心针，增加他们华文教学的知识，也更有信心。我本身来自讲华语的背景，是读《南洋商报》长大的，在那时候，这份报纸就是我最重要的资讯来源。但要求现在的孩子静下心来读一份华文报是不容易的，因为他们有太多其他的资讯来源。这是一项很艰难的工作，但也是一项很重要的工作。希望学生多读报纸，学会用华语来思考问题。
中华语言文化基金秘书林文丹
有很多人不懂新闻的报道和处理方式和程序，手册将这些概念点出，是很有用的。若计划能好好进行，给予教师更多培训，协助他们引导学生读新闻，将能提高学生的语文水平。
裕廊中学教师黄庆盈
我平时读报纸最多也只懂新闻标题，有了手册后，老师可以先从中学习报章元素和新闻要点，在课堂上教学生时就会更得心应手。不过，语文的学习仍要经过累积基础才能运用，现在时代不同了，我们不能光靠书本来教学，所以结合读报教育这样灵活的教学方式，对老师们会有一定的帮助。(杨漾陈秋华)
来源：中国新闻网
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