钟秉林：学生课业负担太重 受应试现象比较严重

　　2012年3月9日15:00，全国政协十一届五次会议在梅地亚两会新闻中心举行记者会。全国政协委员钟秉林、张平、郗杰英、李和平、刘长铭、赵丽宏出席记者会，谈促进教育公平提高教育质量，并回答记者的提问。

　　[陕西华商报记者]在西安有一位叫杨林柯的中学语文教师，他在完成应试教育目标的同时，奉行大语文的教育观，希望给予学生立人教育，并在教学中给予实践。但在最近有个别家长向学校投诉他，说他把学生教的不听话了，他本人也因此受到学校的调查。苦闷中，这位杨老师写了一封万言信，信中说到自己多年来在素质教育的努力，以及遭遇的挫折和困惑，华商报对这封信也进行了刊发，我想把问题提给钟秉林委员和李和平委员，第一，一个富有教学激情的老师在教育实践中却受到来自家长的反对，最后遭遇学校的压力，你们认为这一现象背后的根源是什么？第二，近年来各地都有不少老师就像杨老师一样，在素质教育上进行自觉的改革，推行注重人文素养和公民品格的立人教育，你们怎么看待这些老师的实践，他们在现实中往往比较孤独，如何看待他们的处境？还有一个问题，现在的基础教育，大家说起来都存在很大问题，包括奥数问题，在考试作为唯一目标的指挥棒下，孩子失去了童年、失去了健康、失去了灵性，这种现状在现行体制下如何寻找改变的可能？谢谢。

　　[钟秉林]说到教师从事不同的教学方法，在不同的教育理念下进行教育实践，我觉得应该给予支持和宽容，当然你说的他的方法受到家长质疑，我在大学工作，大学的教学好像很少受到家长的质疑，你可能指的是基础教育，等会儿李和平委员可以回答。关于第二个问题，涉及到基础教育改革。现在中小学生课业负担太重，受应试的现象比较严重。一是要进行系统改革，我原来讲过一个观点，应该是基础教育、学前教育、高等教育能够协同改革，教育界内和教育界外也应该协同起来进行改革，因为你培养一个人才，刚才郗委员讲了，创新人才，我们可以做出各种定义，具有创新精神、创新能力，但是关键有一个检验的标准，就是他毕业之后走上工作岗位能够取得创新的成果和创造性的业绩，这是一个最终的标准。从这个角度而言，比如“钱学森之问”，问的就是为什么我们培养不出创新人才，我认为高等教育在这方面责无旁贷。