职业技术教育大会倡“创业家精神”融入教育中

　　晚报记者 杨玉红 张茜茜 报道

　　职业教育应该培训学生哪些能力？未来的职业教育应该注重什么？昨天，第三届国际职业技术教育大会在浦东国际会议中心举行，来自世界各国的职业教育方面的研究专家探讨职教发展新方向，通过职业培训让更多年轻人获得就业机会。

　　应重视创业能力培养

　　长期以来，学生和家长中普遍存在“高职不如本科”这样一种观念，因而宁可去一所差的、垫底的本科院校，也不愿去一所好的高职院校。实际上很多高职院校毕业生的就业出路并不差，成才、创业的也很多。但是怎样才能进一步增强高职教育更具有吸引力呢？对此，来自国际劳工组织的代表建议，要将创业家精神融入职业教育的技能培训之中。

　　国际劳工组织的代表指出，培养人才有三个不可或缺的成功因素：建立良好的学徒机制，送学生去企业接受培训，提升学生的实践能力；培养学生的创业家精神；提供优良的就业等公共信息服务。

　　他特别提到了应该将创业家精神融入职业教育的培训中。“很多国家的职业教育吸引力不强，因为学生认为读职业教育后，毕业后不能找到好的工作，因此，职业教育应该更强调自己的特色，在课程设计中有专门的企业家精神课，并聘请有创业经验的教师来为学生上课，提升学生的创业能力。 ”

　　这一建议并非无的放矢。记者了解到，当前相比本科生，确实是专科生的创业活力更强。来自麦可思的近年来对全国大学生自主创业的调查报告指出，专科毕业生的创业人数远多于本科毕业生。以2008届大学毕业生为例，毕业半年后有1.0%的人自主创业，其中本科为0.8%，高职高专为1.4%。而2008届毕业生三年后自主创业比例增长到 4.4%，其中本科为2.4%，高职高专则达到了6.4%。

　　“我们的职业教育体系要鼓励学生勇敢去创业，因而在政策上最好能有特别的倾斜。 ”该代表说。

　　研究职教国标成新任务

　　来自英国的国际行业技能组织网负责人表示，行业对职业教育的发展也起着非常重要的促进作用。国际行业技能组织网是一个非盈利性组织，目前，已经有11个国家加入，并设立18个相关机构，主要负责收集各个国家的劳动力市场的信息和岗位，并开展有针对性的培训。去年，该组织在印度培训了1.2万名的技术人员，通过培训以增加年轻人的就业。

　　“随着全球连锁酒店、跨国企业的增多，如何制定跨国的职业培训标准，支撑国际的合作伙伴关系，成为我们当今的主要任务之一。”国际行业技能组织网负责人表示，目前，该组织的专家们正在大力开发、研究并制定全球职业培训标准。

　　加快发展面向农村的职教

　　我国已经建立了世界上最大规模的职业教育体系，从1978年到2011年的30多年间，职业教育已经累计为国家输送了2亿多高素质劳动者和技能型人才。教育部部长袁贵仁介绍道：职业教育的快速发展，为中国实现从人口大国向人力资源大国的转变作出了不可替代的历史贡献。我国政府正在加紧研究制定职业教育改革发展的一系列重大战略和政策，加快现代职业教育体系建设，深入推进人才培养模式改革，拓宽技能型人才成长通道，加快发展面向农村和贫困地区的职业教育，大力加强同时具备教师资格和职业资格的“双师型”教师队伍建设。

　　2011年，我国有中等职业学校13177所，在校生2197万人；高等职业学校1280所，在校生744万人。中、高等职业学校在校生总数近3000万。2011年，我国仅依托学校和教育机构开展的各类职业培训就达6000多万人次。

　　会议透露，我国正在编制《现代职业教育体系建设规划（20122020年）》，对未来我国职业教育进行通盘考虑和整体设计。这一体系的重点，是坚持面向人人成才、面向社会需求的原则，力争到2020年建成适应需要、有机衔接、多元立交，具有中国特色、世界水准的现代职业教育体系。