社评
晨报
昨日发布的《2012中国SAT年度报告》显示，参加美国高校入学考试的中国高中生中，只有不到7%的人成绩达到1800分“及格线”，而达到美国优质大学普遍要求的2000分以上成绩的更是只占2%。专家指出，这是由于中国的教育缺乏对批判性思维的训练。（10月28日《华商报》）
早在去年，美国杜克大学发布的类似报告就曾指出，中国学生SAT的平均分比美国学生落后300分，差距主要来自考查学生批判性思维能力的阅读和写作。SAT考试是美国的高考，文化差异固然不能忽视，但也一样揭示出中国学生批判性思维不足的现实。
应付各类考试一直是中国学生的强项，在世界级的奥林匹克竞赛中，他们总是独占鳌头。中国学生的智商并不比美国学生低，看看他们做的题目就知道了，幼儿园题目小学化、小学题目中学化，即便如此，跑到美国去参加高考的中国高中生，并未展现多少优势，反而显露出整个教育的软肋。
这背后是中美两国教育理念的差异。中国是基于生存竞争的应试教育，而美国则是强调创新及创造理念的教育。中国学生擅长逻辑思维，能够应付各种试卷上的考题，可一旦需要自己发挥创新能力时，羸弱的一面就暴露出来了。
中国教育培养学生好比培养考试运动员那样，要求学生认真听话，死记硬背课本上的知识，然后考出高分。以分数论英雄的单一评价体系下，只要考出高分，就是老师、家长、同学乃至社会其他人眼中的“好学生”，否则，纵使在别的方面突出也被认为是没有多少意义的。
中国的讲台总是高几尺，学生要老实听课，不能随便提问，那些提尖锐问题的学生在老师眼里是“捣蛋鬼”，若提出的问题让老师难以回答，老师有时会认为这是一种“挑衅”行为。而在美国，师生平等意识要强很多，若一个学生能够问出新奇的问题会被表扬。上课较为开放，完全是一种探讨和商量，绝非填鸭式灌输。
中国的教育更像是制造“考试机器”，追求的是标准统一化的答案，中国学生批判性思维从小就被扼杀了，从小就不敢批判和质疑权威。前段时间，有一个小学生因“孔融让梨我不让”，被老师打了一个大大的红叉，一度引起舆论关注。
美国学生的应试能力不如中国学生，但他们批判性思维和勇于质疑的精神无疑是可贵的。他们鼓励创新，勇于开拓的品质值得中国学生借鉴。
不论是一个社会的可持续发展，还是个人价值的实现，最终都要落脚到创新思维上。而创新思维的激发恰恰源于质疑和批判，没有批判就难言创新。培养青年学生的批判思维，不仅是学术科研领域发展的需要，更是整个民族崛起的需要。而改革教育体制，更新教育模式，是提升整个社会的创新能力的基本路径。
重庆晨报评论员 侯金亮
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